Suchergebnisse

A comprehensive introduction to P. Sloterdijk's social and educational philosophyis connected with their verifications. It is analyzed in the context of the anthropologicaltechnicalturn the concepts of exercises, habits, inertia and post-passivity as a foundationof education which may change the human being. The connection of philosophy andeducational practices from the ancient Greeks to Modernity in Sloterdijk's versionis traced. The return of philosophy to life is regarded as actualization of paideia thatmakes its educational potential active. The construction of a new role of reality inthe education is explicated. The tendency of pedagogical invasion into politics is adominant motif of Sloterdijk's arguing on the borders of the open pedagogical provinceas the place of intensive pedagogical interaction. The contradictions between schoolraison and state raison and their consequences are showed. Sloterdijk's explorationsin the educational and political fields can be applied to analyzing Ukrainian realities. ; Вичерпна передмова до соціальної та освітньої філософіїП. Слотердайка пов'язана з його дослідженнями. Проаналізованов контексті антропотехніческого повороту концепти вправ, звичок,інертності і пост-пасивності в якості основи освіти, яка можезмінити людину. Простежено зв'язок філософії та освітніх практиквід стародавніх греків до сучасності у версії Слотердайка. Поворотфілософії до життя розглядається як актуалізація пайдейї, що активізуєїї освітній потенціал. Пояснюється конструювання нової ролі реальностів освіті. Тенденція педагогічного вторгнення в політику виступаєдомінуючим мотивом міркування Слотердайка на кордонах відкритоїпедагогічної галузі знання як місця інтенсивної педагогічної взаємодії.Показані суперечності між резоном школи й резоном держави та їхнаслідки. Дослідження Слотердайка в освітній та політичній сферахможуть бути застосовані до аналізу українських реалій.