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Teachers in their teaching practice live different tensions related to political, social, economic and cultural demands. Teachers' decisions within the classroom are likely to have consequences beyond any academic scenario. Those decisions have an impact on students' perception of society and culture. On the one hand, teachers have some influence upon some of these sociocultural and self-concept related issues that shape students' upbringing. On the other hand, aspects such as family revenues, social dynamics, location and strata, role models, parents' literacy level, etc. exceed their means as they are part of a system concerning the social, political and economic establishment of the government. In public education, EFL teachers cannot afford to approach English as a mere subject to be taught. In fact, the great majority of them are homeroom teachers too.

Proyecto presentado por la Universidad Militar Nueva Granada para participar por el "Premio Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2021". Las universidades son instituciones promotoras del progreso y el bienestar mundiales, y su función principal es la formación y preparación integral de las futuras generaciones. Sin embargo, las actividades que se realizan dentro de estos centros de aprendizaje pueden generar impactos económicos, ambientales y sociales para cada uno de sus miembros. En consecuencia, desde 1990, algunas universidades de diferentes partes del mundo se han comprometido con la vinculación del concepto de desarrollo sostenible, para adaptarse a los cambios globales y fortalecer su imagen como instituciones exitosas que buscan el bienestar de la comunidad y la sostenibilidad ambiental, a través de diferentes contextos y áreas, como la educación, la investigación, la extensión y la gestión administrativa. Por lo anterior, el proyecto neogranadino busca implementar estrategias para la sostenibilidad ambiental de la sede Campus Nueva Granada para la conservación de recursos naturales en la sabana de Bogotá. Para lo anterior, se consideraron las siguientes tareas: la creación de un jardín botánico y el análisis de factores ecosistémicos para la sostenibilidad en el Campus Nueva Granada a partir de la fundamentación del principio bioético de responsabilidad para establecer una cultura de cuidado del campus en armonía con el ambiente y las interacciones antrópicas.

This document describes the methodology for the characterization of non-hazardous solid waste in the Nueva Granada Military University (UMNG), with the aim of establishing the conditions for implementing its management within the Institutional Environmental Management Institutional Plan (PIGA), at street 100 headquarters, which was launched from the amount of waste reported in the appraisals of the Company LIME Consortium Cleaning Service Provider, serving the collection service in the city, with a design at the university. This identified areas of waste generation as cafeterias, lounges and hallways, bathrooms, offices and other common areas. Entered the waste collection center (collection) identified in separate bags and arranged in containers for this. Regarding the sample characterized organic waste equivalent to 23% of the total sample, 41% potentially recyclable and the remaining waste is not recyclable, corresponded to 36%. The results obtained are analyzed that there are potentially exploitable waste. ; El presente documento describe la metodología para la caracterización de los residuos sólidos no peligrosos en la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG), con el objetivo de establecer las condiciones para implementar su manejo dentro del Plan Institucional de Gestión Ambiental (PIGA), en la sede Calle 100, al cual se dio inicio a partir de la cantidad de residuos reportada en los aforos de la Empresa LIME, Consorcio Prestador del servicio de Aseo, que atiende la recolección de basura en la ciudad, haciendo un diseño muestral en la Universidad. En éste se identificaron las zonas de generación de residuos como: cafeterías, salones y pasillos baños, oficinas y otras áreas comunes. Los residuos ingresaron al Centro de Acopio (recolección), identificados en bolsas independientes y dispuestas en los contenedores adecuados para ello. Respecto a la muestra caracterizada, los residuos orgánicos equivalieron al 23% del total de la muestra, los potencialmente reciclables al 41% y los restantes, residuos no ...