Textbooks in the USSR period 1940‒60 s: methodological and organization aspects of the problem. ; Створення підручників в УРСР у 1940-х – 1960-х рр.: методологічні та організаційні аспекти
During the 1940–60 s in the formation of the USSR raised the question of creation and provision of textbooks schools. Given the present aim of our work is to study the matter, based on the general scientific and historical principles and specific methods of scientific research. After analyzing the source base study may be noted that textbooks for 1940–60 years was an important part of the educational process. Obviously remained schematism presentation materials for students that was due to the social and political order. Their appearance was stipulated curriculum material, which led the authors to update or create entirely new. Creating textbooks, attracted specialists from various disciplines. Among the authors and reviewers were both academics and practicing teachers, each in their own way have seen their activities. Obstacles to their systematic and effective work were lack of material and human resources. Often material overloaded students formulated standard thinking they do not take into account individual physiological characteristics of, restrict their creativity. There was a pattern creation and publication of textbooks, which has echoes and at this stage of the process. The positive in this period remained publication of textbooks for children – representatives of different ethnic groups living in the USSR, which created the preconditions for the study of their culture, although there were some ideological obstacles to full disclosure of their potential. Theoretical use our work possible in the study courses on national history and culture. Practical – the process of resolving issues related to textbooks, resolving semantic and organizational aspects of the issue. In the future, pay attention to the peculiarities of textbooks for different parts of the school during the period studied. ; Протягом 1940–1960-х рр. в освіті УРСР поставало питання творення та забезпечення підручниками шкіл. З огляду на сучасність, метою нашої роботи є вивчення цього питання, спираючись на загальнонаукові та конкретно історичні принципи та методи наукового дослідження. Проаналізувавши джерельну базу дослідження можна відзначити, що створення підручників протягом 1940–1960-х рр. стало важливою складовою освітнього процесу. Очевидним залишався схематизм подання матеріалів для учнів, що обумовлювався суспільно-політичним замовленням. Їхня поява обумовлювалась програмовим матеріалом, який спонукав авторів до оновлення або створення зовсім нового. Створюючи підручники, залучали фахівців із різних галузей знань. Серед авторів і рецензентів були як науковці, так і педагоги-практики, кожен з яких по-своєму бачив власну діяльність. Перепонами до їхньої системної та плідної роботи стали брак матеріальних та людських ресурсів. Часто матеріал переобтяжував учнів, формував у них стандартне мислення, не враховував індивідуальні психофізіологічні особливості розвитку, обмежував їхню творчість. Існувала певна схема створення та видання підручників, яка має відгомін і на сучасному етапі цього процесу. Позитивним у зазначений період залишалось видання підручників для дітей – представників різних етносів, які мешкали в УРСР, що створювало передумови до вивчення їхньої культури, хоча існували певні ідеологічні перепони до повного розкриття їхнього потенціалу. Теоретичне застосування нашої роботи можливе у процесі вивчення спецкурсів з вітчизняної історії та культури. Практичне – в процесі вирішення питань, пов'язаних зі створенням підручників, вирішенням змістових та організаційних аспектів цього питання. У майбутньому варто звернути увагу на особливостях підручникотворення для різних ланок школи протягом періоду, що вивчається.