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In ihrem kommunikationswissenschaftlichen Spotlight stellt Annette Leßmöllmann das von ihr mit durchgeführte "Bürgerdelphi Keimbahntherapie" mit Blick auf dessen Ziele, Methoden, Ergebnisse und Potenziale für eine transparente Einbeziehung von Bürger*innen in Beratungs- und Entscheidungsfindungsprozesse vor. Das Bürgerdelphi ist ein Bürger*innenbeteiligungsverfahren, das zum einen die Teilnehmenden dazu befähigen sollte, sich zu dem Thema des Einsatzes der Genschere CRISPR/Cas in der menschlichen Keimbahn ein informiertes ethisches Urteil zu bilden, zum anderen waren das Verfahren und damit auch die Teilnehmenden selbst Forschungsgegenstand der Organisator*innen, bspw. mit Blick auf Kommunikationswege, Argumentationsformen und Qualität des Beteiligungsprojektes. Ein wesentliches Element des Verfahrens sei die eigenständige, expertengestützte Erarbeitung der zentralen Leitfragen seitens der Teilnehmenden gewesen. Diese betrafen die Legitimität, Regulierungsmöglichkeiten und Missbrauchsgefahr des Einsatzes der Keimbahntherapie. Die Ergebnisse der hauptsächlich online bzw. online und telefonisch durchgeführten Diskussionen seien in Form einer Stellungnahme auch Politiker*innen und Teilnehmenden der öffentlichen Abschlussveranstaltung sowie Studierenden im Rahmen einer Lehrveranstaltung zugänglich gemacht worden.

Science communication only reaches certain segments of society. Various underserved audiences are detached from it and feel left out, which is a challenge for democratic societies that build on informed participation in deliberative processes. While only recently researchers and practitioners have addressed the question on the detailed composition of the not reached groups, even less is known about the emotional impact on underserved audiences: feelings and emotions can play an important role in how science communication is received, and "feeling left out" can be an important aspect of exclusion. In this exploratory study, we provide insights from interviews and focus groups with three different underserved audiences in Germany. We found that on the one hand, material exclusion factors such as available infrastructure or financial means as well as specifically attributable factors such as language skills, are influencing the audience composition of science communication. On the other hand, emotional exclusion factors such as fear, habitual distance, and self- as well as outside-perception also play an important role. Therefore, simply addressing material aspects can only be part of establishing more inclusive science communication practices. Rather, being aware of emotions and feelings can serve as a point of leverage for science communication in reaching out to underserved audiences.

Science communication only reaches certain segments of society. Various underserved audiences are detached from it and feel left out, which is a challenge for democratic societies that build on informed participation in deliberative processes. While only recently researchers and practitioners have addressed the question on the detailed composition of the not reached groups, even less is known about the emotional impact on underserved audiences: feelings and emotions can play an important role in how science communication is received, and "feeling left out" can be an important aspect of exclusion. In this exploratory study, we provide insights from interviews and focus groups with three different underserved audiences in Germany. We found that on the one hand, material exclusion factors such as available infrastructure or financial means as well as specifically attributable factors such as language skills, are influencing the audience composition of science communication. On the other hand, emotional exclusion factors such as fear, habitual distance, and self- as well as outside-perception also play an important role. Therefore, simply addressing material aspects can only be part of establishing more inclusive science communication practices. Rather, being aware of emotions and feelings can serve as a point of leverage for science communication in reaching out to underserved ...

Science communication only reaches certain segments of society. Various underserved audiences are detached from it and feel left out, which is a challenge for democratic societies that build on informed participation in deliberative processes. While only recently researchers and practitioners have addressed the question on the detailed composition of the not reached groups, even less is known about the emotional impact on underserved audiences: feelings and emotions can play an important role in how science communication is received, and "feeling left out" can be an important aspect of exclusion. In this exploratory study, we provide insights from interviews and focus groups with three different underserved audiences in Germany. We found that on the one hand, material exclusion factors such as available infrastructure or financial means as well as specifically attributable factors such as language skills, are influencing the audience composition of science communication. On the other hand, emotional exclusion factors such as fear, habitual distance, and self- as well as outside-perception also play an important role. Therefore, simply addressing material aspects can only be part of establishing more inclusive science communication practices. Rather, being aware of emotions and feelings can serve as a point of leverage for science communication in reaching out to underserved audiences.

Science communication only reaches certain segments of society. Various underserved audiences are detached from it and feel left out, which is a challenge for democratic societies that build on informed participation in deliberative processes. While only recently researchers and practitioners have addressed the question on the detailed composition of the not reached groups, even less is known about the emotional impact on underserved audiences: feelings and emotions can play an important role in how science communication is received, and "feeling left out" can be an important aspect of exclusion. In this exploratory study, we provide insights from interviews and focus groups with three different underserved audiences in Germany. We found that on the one hand, material exclusion factors such as available infrastructure or financial means as well as specifically attributable factors such as language skills, are influencing the audience composition of science communication. On the other hand, emotional exclusion factors such as fear, habitual distance, and self- as well as outside-perception also play an important role. Therefore, simply addressing material aspects can only be part of establishing more inclusive science communication practices. Rather, being aware of emotions and feelings can serve as a point of leverage for science communication in reaching out to underserved audiences.

Der Zugang zu wissenschaftlichen Inhalten ist in der heutigen Gesellschaft wichtiger denn je, sei es als individuelle Bildungs- und Karrierechance oder als Grundlage für die Teilhabe an gesellschaftlichen und politischen Diskursen. Auf der anderen Seite stehen viele Formen der Wissenschaftskommunikation vor der Herausforderung, dass sie etliche Teile der Bevölkerung nicht erreichen. Dieser Bericht des Projekts "Wissenschaft für Alle" widmet sich der Frage, wer diese Bevölkerungsgruppen sind, den Gründen für das Nicht-Erreichen und möglichen Lösungswegen. Dazu wurden zum einen nicht erreichte Gruppen und hierfür ursächliche Faktoren in der Literatur identifiziert und zum anderen Praxisprojekte im Bereich Wissenschaftskommunikation ...

Dieses sehr ambitionierte und gut lesbare Buch möchte insbesondere Lehrkräfte für den Sprachenreichtum in gemischtsprachigen multikulturellen Klassen sensibilisieren. Nach einer Einführung in die Grundlagen der Sprachwissenschaft mit Hinweisen auf Forschungsergebnisse zum Sprachenerwerb werden die Besonderheiten der häufigsten Migrantensprachen vorgestellt. Die Geschichte der Sprache, ihre Eigenheiten und die Schwierigkkeiten beim Erlernen des Deutschen als Zweitsprache, die sich daraus ggf. ergeben, werden erläutert. Das Werk, das unter Federführung von Professor Manfred Krifka, Leiter des Zentrums für Allgemeine Sprachwissenschaft an der Humbold-Universität zu Berlin, von Experten geschrieben wurde, kann je nach Interesse auch wie ein Nachschlagewerk genutzt werden. Auch für Lehramtsstudenten, die sich mehr theoretisches Wissen erschliessen wollen, ist das Werk zu empfehlen. Wer Feuer gefangen hat und sein Wissen vertiefen möchte, findet zudem viele Hinweise auf weiterführende Literatur. Ein vergleichbarer Titel ist nicht bekannt

Der Zugang zu wissenschaftlichen Inhalten ist in der heutigen Gesellschaft wichtiger denn je, sei es als individuelle Bildungs- und Karrierechance oder als Grundlage für die Teilhabe an gesellschaftlichen und politischen Diskursen. Auf der anderen Seite stehen viele Formen der Wissenschaftskommunikation vor der Herausforderung, dass sie etliche Teile der Bevölkerung nicht erreichen. Dieser Bericht des Projekts "Wissenschaft für Alle" widmet sich der Frage, wer diese Bevölkerungsgruppen sind, den Gründen für das Nicht-Erreichen und möglichen Lösungswegen. Dazu wurden zum einen nicht erreichte Gruppen und hierfür ursächliche Faktoren in der Literatur identifiziert und zum anderen Praxisprojekte im Bereich Wissenschaftskommunikation analysiert.

As the COVID-19 pandemic hit researchers' plans, discussion swiftly turned to adapting research methods for a locked-down world. The 'big three' methods – questionnaires, interviews and focus groups – can only be used in a few of the same ways as before the pandemic. Researchers around the world have responded in diverse, thoughtful and creative ways – from adapting their data collection methods, to fostering researcher resilience and rethinking researcher-researched relationships. This book, part of a series of three Rapid Responses, showcases new methods and emerging approaches. Focusing on Response and Reassessment, it has three parts: the first looks at the turn to digital methods; the second reviews methods in hand and the final part reassesses different needs and capabilities. The other two books focus on Care and Resilience, and Creativity and Ethics. Together they help academic, applied and practitioner-researchers worldwide adapt to the new challenges COVID-19 brings