Suchergebnisse

The article is devoted to the ICT-orientation of the school education curriculum development in the countries of the European Union after the European Reference Framework of the Key Competences for Lifelong Learning adoption in 2006. The author reveals the approaches of the member states to the ICT implementation into the school curriculum; gives examples of these approaches realization at the primary and secondary school levels; defines the problems which arise during the ICT ideas implementation into the school curriculum. ; Статья посвящена ИКТ-ориентированности развития содержания школьного образования в странах Европейского Союза после принятия Европейской справочной рамки ключевых компетентностей для обучения на протяжении жизни в 2006 г. Раскрыто подходы стран-членов к внедрению ИКТ в содержание школьного образования; поданы примеры реализации этих подходов на уровне начального и среднего образования; определены проблемы, которые сопровождают страны в процессе внедрения ИКТ идей в содержание школьного образования. ; Статтю присвячено ІКТ-зорієнтованості розвитку змісту шкільної освіти після затвердження Європейської довідкової рамки ключових компетентностей для навчання протягом життя у 2006 р. Охарактеризовано освітню політику держав-членів Європейського Союзу у напрямі трансформацій шкільної освіти на ІКТ-засади; розкрито підходи до упровадження ІКТ до змісту шкільної освіти, які охоплюють використання міжпредметного підходу, інтеграцію ІКТ знань до змісту навчальних предметів, запровадження окремого навчального предмету. Подано приклади реалізації зазначених підходів на рівні початкової і середньої освіти у країнах Європейського Союзу. Виокремлено проблеми, які постають перед країнами ЄС у процесі упровадження ІКТ до змісту шкільної освіти.

The article is dedicated to the analysis of the evolution of the educational strategy of EU in the process of its development aimed at the economic stability and security in the region. The author distinguishes key stages of the EU strategy development in the educational area and its present-day concept underlying the importance of correspondence to the requirements of economy and society. ; Цель статьи – анализ эволюции образовательной стратеги ЕС в процессе становления этого межгосударственного объединения, идея возникновения которого связана с экономической стабильностью и безопасностью в регионе. Автор выделяет ключевые этапы развития стратегии ЕС в сфере образования и ее сущность на современном этапе, подчеркивая важность соответствия потребностям экономики и общества. ; Метою даної статті є аналіз еволюції освітньої стратегії ЄС в процесі становлення цього міждержавного об'єднання, ідея виникнення якого пов'язана з економічною стабільністю та безпекою в регіоні. Автор виокремлює ключові етапи розвитку стратегії ЄС у галузі освіти та її сутність на сучасному етапі, підкреслюючи важливість відповідності потребам економіки та суспільства. ; Метою даної статті є аналіз еволюції освітньої стратегії ЄС в процесі становлення цього міждержавного об'єднання, ідея виникнення якого пов'язана з економічною стабільністю та безпекою в регіоні. Автор виокремлює ключові етапи розвитку стратегії ЄС у галузі освіти та її сутність на сучасному етапі, підкреслюючи важливість відповідності потребам економіки та суспільства.