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Connections between teaching the structural composition of anthropology from institution to institution & country to country are explored. Anthropological analysis depends on the historical background of the region in which it first developed & the resulting methodological & structural components of British, French, German, & US U curricula. Economic difficulties are blamed for anthropology's emphasis on generality & culture & deemphasis of specialized & practical knowledge. The contributions of anthropology to other social sciences are delineated, & the approach of teaching anthropology as an adjunct to other fields rather than as a preprofessional curriculum is elucidated. More long-term solutions, however, are needed if anthropology is to adapt to the economic realities of contemporary society. 2 Illustrations. R. McCarthy.

Si l'on pose que l'anthropologie visuelle n'est pas une simple paraphrase de l'écriture anthropologique classique mais qu'elle s'appuie, au contraire, sur une écriture propre, de quelle écriture
s'agit-il alors et en quoi peut-elle représenter un apport scientifique comme modalité spécifique de construction du réel face à l'acquis des connaissances dans notre discipline et aux différents courants qui la traversent et le constituent? Peut-on dire que l'anthropologie visuelle, dans le mouvement même de sa logique d'expression, induit des problématiques et des méthodologies particulières ou bien devons-nous les constituer comme telles, et comment? Quelle place ces problématiques peuvent-elles/ pourraient-elles occuper dans les fondements de la discipline et, en conséquence, quels rôles peuvent-elles/ pourraientelles jouer dans son développement le plus actuel?