Suchergebnisse

This book reviews one hundred years of educational reforms worldwide. Characterized by a tension between governing public and professional forces, the waves of educational reform reflect myriad efforts to define and fulfill professional and public expectations for the world of education. The first wave of reform, based on "progressive" ideals, spread across the globe after World War I, striving to place the student at the center of the education process and respond to the diverse needs of children and youth in a world that included massive population shifts. The second wave nearly obliterated the ideals of the progressive movement that had prevailed for sixty years. Drawing its principles from the business world, the second wave imposed competition, uniform standards, and measurable outputs on students, teachers, and schools, even at the cost of harming at-risk populations and encouraging the infiltration of private sector values into public education systems.The third wave was launched at the turn of the twenty-first century. Seeking to adjust instructional methods to modern reality, this reform rejected standardized curricula in favor of developing skills such as independent thinking, curiosity, innovation, collaboration among learners, and the ability to mine and process information. Book I reviews the three waves of reform in the United States, England, Canada, Japan, Singapore, Hong Kong, Australia, and Finland. Book II focuses on Israel's education system - past, present, and future.

שערים -- עטיפה קדמית -- חצי שער -- שער -- זכויות יוצרים וקרדיטים -- תוכן העניינים -- הקדמה -- ויכוח עם דודי -- איך היה כלכלן מודרני מקים קיבוץ שוויוני? -- מדוע התרחקו הקיבבוצים מעקרון החלוקה השוויונית -- האם אפשר ליצור חברה שוויונית? -- מילה על השילוב של מחקר כלכלי עם סיפור אישי -- חלק ראשון: הקמת הקיבוצים -- פרק 1: איך השתתפו סבתי וסבי בהקמת הקיבוץ -- פרק 2: מבט ממעוף הציפור -- חבלי לידה -- שנות הביניים הנוחות -- מתריסר חברים ליותר מ-100,000 -- מחקלאים לבורגנים -- משברים ורפורמות -- פרק 3: בשביל מה טוב שוויון בהכנסות? -- אידיאליזם ואידיאולוגיה -- כלכלה וביטוח -- מדוע ירצה כלכלן להקים קיבוץ שוויוני? -- הקיבוץ כתחליף למשפחה הגרעינית -- חלק שני: איך שרד הקיבוץ השוויוני? -- פרק ביניים: רשת הביטחון שסיפק הקיבוץ לסבתי, ומדוע עזבה אותו אמי -- פרק 4: אידיאולוגיה, כלכלה או נסיבות היסטוריות? -- אידיאליזם ושיקולים מעשיים -- נסיבות היסטוריות -- שוויון: אמצעי או מטרה? -- הקיבוץ והמושב -- פרק 5: בעיית הטרמפיסט -- מדוע כלכלנים מצפים למצוא טרמפיסטים בחברה שוויונית -- האם היו טרמפיסטים בקיבוץ השוויוני? -- כיצד התמודדו הקיבוצים עם בעיית הטרמפיסט? -- פרק 6: בעיות הברירה השלילית ובריחת המוחות -- הכלכלה של ברירה שלילית ובריחת מוחות -- ברירה שלילית בהצטרפות לקיבוץ השוויוני -- איך התמודדו הקיבוצים עם הברירה השלילית? -- האם הייתה בריחת מוחות מהקיבוץ השוויוני? -- איך התמודדו הקיבוצים עם בריחת המוחות? -- פרק 7: בעיית ההשקעה בהון אנושי -- ההשקעה בהשכלה מנקודת מבטו של הקיבוץ -- ההשקעה בהשכלה מנקודת מבטו של חבר הקיבוץ -- השכלתם של חברי קיבוצים משנות השישים -- מקצועות וענפים בקיבוצים: ההיגיון הכלכלי -- מקצועות וענפים בקיבוצים: המצב בפועל -- חלק שלישי: דעיכתו של הקיבוץ השוויוני -- פרק 8: ההתרחקות מרעיון החלוקה השוויונית -- התהליכים שערערו את הקיבוצים -- המשבר הפיננסי: הקש ששבר את גב הגמל -- ההתרחקות מהחלוקה השוויונית -- פרק 9: מדוע חלק מהקיבוצים נשארו שוויוניים ואחרים לא? -- השפעת העושר על השוויון בהכנסות -- קיבוצים עשירים: פחות עזיבה, יותר שוויון.