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Cover -- Inhalt -- Einführung des Herausgebers -- Maria Montessori: Erziehung und Gesellschaft -- Kapitel I: Das verstoßene Kind - Zur Förderung geistig behinderter Kinder -- 1. Soziales Elend und neue Entdeckungen der Wissenschaft -- 2. Die Erziehung der kleinen Degenerierten -- 3. Für die Schwachsinnigen (Brief an Febea) (1899) -- 4. Schulen der Erlösung -- 5. Für die unglücklichen Kinder -- 6. Die moderne Nächstenliebe -- 7. Normen für die Klassifikation der Schwachsinnigen im Verhältnis zu den Spezialmethoden der Erziehung (4. Thema der Sektion für Heilpädagogik) -- Kapitel II: Die neue Frau - Zur Stellung der Frau in der modernen Gesellschaft -- 1. Reden beim internationalen Kongress für Frauenwerke und Frauenbestrebungen in Berlin vom 19. bis 26. September 1896 -- Grußwort -- Über den Lohn der Arbeiterinnen -- Ansprache der Delegierten der italienischen Frauen -- 2. Die neue Frau -- 3. Reden beim Internationalen Frauenkongress in London vom 25. Juni bis 3. Juli 1899) -- Grußwort der italienischen Frauen -- Zur Lage der italienischen Grundschullehrerinnen -- Kinderarbeit in Minen und gefahrenreichen Gewerben -- 4. Die Frauenfrage und der Londoner Kongress -- 5. Der Weg und der Horizont des Feminismus -- 6. Aufruf an die italienischen Frauen -- 7. Praktische Begründung -- 8. Zum politischen Wahlrecht der Frauen -- 9. Zum Wahlrecht der Frauen -- 10. Bericht zur Versammlung des Nationalkomitees für das Frauenwahlrecht (1906) -- 11. Für das Wahlrecht - Der Sieg -- 12. Mutterschaft - Wegen der Vorschriften und aus Schamgefühl -- 13. Drei biblische Frauen -- 14. Feminismus -- 15. Die Sexualmoral in der Erziehung -- Kapitel III: Kinder in Not - Zu sozialen Problemen von Erziehung und Bildung -- 1. Die Theorie Lombrosos und die Moralerziehung.

Rezension zu: Wunder, Dieter (Hrsg.): Ein neuer Beruf? – Lehrerinnen und Lehrer an Ganztagsschulen. Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts. 2008, 140 S., ISBN 978-3-89974206-0

Intro -- Inhalt -- Vorbemerkung -- Texte Maria Montessoris -- Der vergessene Bürger -- Die soziale Frage des Kindes -- Die Ziele der sozialen Partei des Kindes -- Kinderhaus und kulturelle Umgebung -- Nachwort von Harald Ludwig -- 1. Der vergessene Bürger (ca. 1935/1939) -- 2. Die soziale Frage des Kindes (Ende der 1930er Jahre) -- 3. Die Ziele der sozialen Partei des Kindes (1937) -- 4. Kinderhaus und kulturelle Umgebung (1950) -- Literaturhinweise.

Intro -- Vorwort -- Inhaltsverzeichnis -- Einleitung Moderne Richtungen der Anthropologie und ihr Verhältnis zur Pädagogik -- Hygiene des Menschen -- Kapitel I: Einige Grundlagen der allgemeinen Biologie -- Gestalt und Typen der Statur -- Statur -- Gewicht -- Kapitel II: Kraniologie -- Kapitel III: Thorax -- Kapitel IV: Das Becken -- Kapitel V: Die Gliedmaßen -- Kapitel VI: Die Haut und die Pigmente -- Morphologische Analyse einiger Organe -- Kapitel VII: Technischer Teil -- Der persönliche Fehler -- Kapitel VIII: Statistische Methodologie -- Kapitel IX: Biographische Geschichte des Schülers und Anamnese -- Kapitel X: Die Biometrie angewandt auf die Anthropologie zur Bestimmung des mittleren Menschen -- Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder -- Zusammenfassende Tabellen zu den mittleren Proportionen des Körpers nach Lebensalter -- Berechnungstabellen -- Tabellen zur Berechnung des Gewichtsindex -- Anhang I: I. Ergänzende Dokumente Maria Montessoris -- 1. Dokumente zu den Vorlesungen Montessoris zur »Pädagogischen Anthropologie« im akademischen Jahr 1906-1907 -- 1.1 Titelblatt der Mitschriftensammlung des Studienjahrs 1906/1907 -- 1.2 Italienisches Inhaltsverzeichnis zu den Mitschriften der Vorlesungen Montessoris im Studienjahr 1906/1907 -- 2. Rezensionen und Kurzberichte Maria Montessoris aus den Jahren 1897/1898 -- 3. Medizinische Abhandlung -- 4. Beispiel für einen biographischen Erfassungsbogen aus den Erziehungsheimen -- Anhang II: Ergänzendes Dokument eines anderen Autors -- Anhang III: Literatur, Sachregister, Personenverzeichnis -- A. Literatur -- B. Sachregister -- C. Personenverzeichnis.

Seit dem Jahr 2003 hat sich in Deutschland ein erheblicher quantitativer Ausbau von Ganztagsschulen verschiedener Art vollzogen, ausgelöst durch die Diskussion infolge der Ergebnisse der PISA-Studie, Erkenntnisse aus den Veränderungen der Gesellschaft und des von der Bundesregierung damals aufgelegten Investitionsprogrammes "Zukunft Bildung und Betreuung" (IZBB). Begleitet wurde diese beachtliche Vergrößerung des Angebots an Ganztagsschulen in den letzten Jahren von Bemühungen, die pädagogische Qualität ganztägiger Schulangebote bei diesem rasanten Ausbau nicht zu kurz kommen zu lassen. Diesem Ziel dienen auch die Bände des "Jahrbuchs Ganztagsschule", die seit dem Jahr 2003 regelmäßig erscheinen und versuchen, über den jeweiligen aktuellen Stand der Entwicklung ganztägiger Schulangebote zu informieren, zur kritischen Reflexion möglicher Fehlentwicklungen anzuregen, interessante Neuerungen zu dokumentieren und vielfältige Hilfen für das komplexe Aufgabenfeld in Theorie und Praxis zu geben. Das Gesamtverzeichnis zu den bisher erschienenen fünf Jahrbüchern am Ende dieses Bandes gibt dem interessierten Leser einen informativen Überblick zu dem bisher Gebotenen. Das Leitthema "Leben – Lernen – Leisten" des vorliegenden sechsten Jahrbuchs unterstreicht die Breite des Aufgabenfeldes ganztägiger Schulerziehung und hebt drei fundamentale Dimensionen hervor. (DIPF/Orig.)

Bei ihrem zweiten Aufenthalt in den USA im Jahr 1915 hielt sich Maria Montessori mehrere Monate in den USA auf. Bei der internationalen Panama-Pazifik-Ausstellung in San Franzisko wurde ihre Pädagogik in einer Beispielklasse präsentiert. Montessori hielt in Kalifornien auf Italienisch zahlreiche Vorträge, deren englische Übersetzungen stenografisch festgehalten wurden. Ferner schrieb sie eine große Zahl von Zeitungsartikeln.