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Der Band reflektiert philosophisch die professionelle Haltung und das Handeln einer repolitisierten Sozialen Arbeit. Der Autor legt über die ethisch-reflexive Erörterung der professionellen Haltung eine systematische Grundlegung der Sozialen Arbeit vor, die für sozialwissenschaftliche Forschung offen ist. Gleichwohl ist sie als Kritik der sozialwissenschaftlichen Wende der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik zu lesen, die in ihrer Überspanntheit als gescheitert einzustufen ist. Die ethische Grundlegung über die professionelle Haltung dient dazu, den Sinn und den professionellen Kern Sozialer Arbeit wieder neu zu entdecken. Dies kann einer weiteren Fragmentierung der Sozialen Arbeit als Profession und wissenschaftliche Disziplin entgegenwirken. Zudem sind die Aspekte des Verstehens und Achtens in der Sozialen Arbeit aus philosophischer Perspektive ein weiterhin nur rudimentär betrachtetes Feld.

Themenstellung: Was bedeutet es, wenn heute in unterschiedlichen kulturellen, wissenschaftlichen und politischen Kontexten jeweils von der Person, dem Menschen, der Rechtsperson, dem Bürger oder auch dem Individuum gesprochen wird. Bezogen auf den Begriff Person irritiert einerseits der reichhaltige historische Fundus von Verstehensweisen und andererseits die Neuinterpretation des Verständnisses durch die Lebenswissenschaften. In welcher Art und Weise sind Soziale Arbeit und Pädagogik davon betroffen? Und von wem oder was sprechen wir in den professionellen wie disziplinären Diskursen in welchem Verständnis? Mit Beiträgen von Renate Bieritz-Harder, Bernd Birgmeier, Susanne Dungs, Uwe Gerber, Markus Hundeck, Eric Mührel, Carsten Müller und Fritz Rüdiger Volz

Dieser Aufsatz betrachtet die Schule als sozialpädagogischen Raum, um Demokratie zu erlernen und zu erfahren. Dadurch kann deviantem Verhalten und Gewalt vorgebeugt werden. Zunächst wird das sozialpädagogische Modell von Dewey dargestellt. Nach Dewey sollte der Schüler mittels der Erfahrung lernen. Der Schüler lernt Probleme zu analysieren und in der Gruppe zu lösen. In der Folge werden das Verhältnis zwischen sozialer Integration und Desintegration und die Möglichkeiten des Handels der sozialpädagogischen Schule in diesem Kontext dargestellt, wobei die soziale und emotionale Annerkenung als Gewaltprävention angesehen wird. Zuletzt wird die Expansion der Profession Sozialarbeit und Sozialpädagogik in den Schulen betrachtet, indem diese mit Gewalt- und Konfliktprävention intervenieren.

Der Philosoph José Ortega y Gasset hat mit seiner Schrift zur "Sozialpädagogik als politisches Programm" Grundzüge einer Sozialpädagogik für den Spanisch sprechenden Raum dargelegt. Diese Veröffentlichung, die zum ersten Mal ins Deutsche übersetzt wird, ist Ausgangsbasis für die Renaissance eines Verständnisses von Sozialpädagogik vor dem Hintergrund der aktuellen gesellschaftlichen Umbrüche in Europa und weltweit. Sie wird flankiert vom historischen Kontext der Entstehungsgeschichte sowie einem Beitrag zur Aktualität der Sozialpädagogik in der gegenwärtigen europäischen Entwicklung. "Wenn Erziehung Umformung einer Realität im Sinne einer gewissen, besseren Idee ist, die wir haben, und wenn die Erziehung nicht anders als sozial zu sein hat, dann müssen wir die Konsequenz ziehen, dass die Pädagogik die Wissenschaft von der Umgestaltung der Gesellschaften ist." José Ortega y Gasset Der Inhalt Vom Zugang zu den Texten Ortegas - Das Verständnis von Sozialpädagogik bei Ortega - Der Hintergrund der Philosophie und der Sozialpädagogik Ortegas - Europa: Ortegas kulturphilosophische Grundlegungen für eine politische Integration Die Zielgruppen Studierende und Lehrende der Sozialpädagogik, der Sozialen Arbeit sowie der Erziehungswissenschaften und der Philosophie Die Herausgeber Dr. Markus Hundeck ist Verwaltungsprofessor für Soziale Arbeit an der Hochschule Emden/Leer. Prof. Dr. Eric Mührel ist Professor für Sozialpädagogik und Sozialarbeitswissenschaft an der Hochschule Emden/Leer