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This paper aims to analyse the possible convergence between the scouting educational movement founded by Baden Powell in 1908, and the Capability Approach. The general purpose of this paper is to verify how scouting, through the game in the educational mediation, can guarantee the basis for the capability discernment of self-education. To same extent is to understand how the self-educating proposal can become a way for the implementation of sustainable development, wished by the objectives of Agenda 2030. Scouting, based on micro-organization for patrols, becomes the receptacle for capability-actions, for possibility of shared governance. It is a true environment to implementation of lucky and generative synthesis between global targets and educational emergencies, thanks to the possibility of giving happiness to others and the development of a concretely democratic conscience. ; Il presente lavoro intende analizzare la possibile convergenza tra il movi- mento educativo scoutistico, fondato da Baden Powell a partire dal 1908, e il Capability Approach. Si vuole provare a verificare come lo scoutismo, attraverso il dispositivo del gioco nella mediazione educativa, possa garantire la base per l'intendimento capacitante dell'autoeducazione e comprendere come la proposta autoeducante possa divenire strada per l'attuazione dello sviluppo sostenibile, augurato dagli obiettivi dell'Agenda 2030. Lo scoutismo, in forza della sua micro-organizzazione per pattuglie, diventa il ricettacolo di capacit-azioni, di possibilità di governance condivise; vero ambiente per attuare la fortunata e generativa sintesi tra gli obiettivi mondiali e le emergenze educative, grazie alla procura della felicità per gli altri e alla formazione di una coscienza concretamente democratica.

ItIl presente lavoro intende indagare una fascinazione, suggerita dai paradigmi delle teorie dell'Embodiment, che, a partire dal recupero del corpo e delle identità corporee, leghi l'aspetto politico e l'aspetto pedagogico nella fondazione della società della conoscenza. In questa prospettiva, seguendo alcune considerazioni fenomenologiche di Nancy, si tenterà di guardare al corpo come mediatore, politico e didattico, per la visione responsabile della condizione umana.EnThis paper aims to investigate a fascination, suggested by the paradigms of Embodiment theories, which, starting from the recovery of the body and body identities, links the political aspect and the pedagogical aspect in the foundation of a knowledge society. In this perspective, following some phenomenological considerations of Nancy, we will try to look at the body as political and didactic mediator, for a responsible vision of the human condition.