: O objetivo do presente artigo é situarmos a leitura de Vigotski sobre a categoria consciência a partir da crise na Psicologia que produz, no interior das teorias psicológicas, um imobilismo na compreensão da subjetividade humana, acarretando uma cisão no entendimento do indivíduo. Dessa forma, discutimos textos do autor no Tomo I das Obras Escolhidas que apontam para possibilidades de superação da crise de método instaurada e do dualismo que permeia e assombra a Psicologia até os dias atuais. Elegendo a categoria consciência como uma possibilidade de unidade corpo-mente, concluímos que Vigotski faz um esforço teórico para elaborar uma teoria que almeja a compreensão do ser humano enquanto ser social.
No presente artigo buscou-se problematizar as questões vinculadas ao debate sobre a formação dos professores da educação básica, os elementos que envolvem a educação vinculada a inclusão, a partir dos aspectos pautados na consciência de classe e nas condições de trabalho docente dos professores lotados em sala de recursos multifuncional. Para isso, foram consideradas as atribuições vinculadas a função do professor e suas condições de trabalho em escolas públicas com alunos inclusos. Pautado nos processos inclusivos conforme as diretrizes políticas especiais do Ministério da Educação. Nesse sentido, o objetivo é identificar a concepção de consciência de classe e as condições de trabalho dos docentes lotados em salas de recursos de escolas municipais da cidade de Duque de Caxias. Em síntese, observou-se que os professores da sala de recursos possuem algumas características em comum, como faixa etária e a predominância do gênero feminino. Outro ponto a ser destacado é que a consciência de classe não se manifesta de forma crítica, mas a partir da manifestação de um sentimento de pertencimento de grupo. Desse modo, os professores entendem que suas condições de trabalho são, por vezes, precárias e que a qualidade de vida e lazer relacionada ao trabalho docente é baixa, seja no ambiente de trabalho ou fora dele. Palavras-chave: Escolas. Inclusão. Qualidade de Vida. AbstractIn this article, we sought to problematize the issues linked to the debate on the training of basic education teachers, the elements that involve education linked to inclusion, based on aspects based on class consciousness and on the teaching working conditions of teachers stationed in multifunctional resource room. For this, the assignments linked to the role of the teacher and their working conditions in public schools with included students were considered. Based on inclusive processes according to the special policy guidelines of the Ministry of Education. In this sense, the objective is to identify the conception of class consciousness and the working conditions of teachers working in resource rooms of municipal schools in the city of Duque de Caxias. In summary, it was observed that the resource room teachers have some characteristics in common, such as age group and the predominance of females. Another point to be highlighted is that class consciousness does not manifest itself in a critical way, but from the manifestation of a feeling of belonging to a group. In this way, teachers understand that their working conditions are sometimes precarious and that the quality of life and leisure related to teaching work is low, whether in the work environment or outside it. Keywords: Schools. Inclusion. Quality of Life.
O texto busca identificar na obra de Friedrich Engels a compreensão sobre a formação humana à luz do curso do desenvolvimento da humanidade, na estreita e singular relação do indivíduo com a natureza. Defendemos a compreensão de formação humana enquanto um processo histórico, social e político vinculado às diversas relações na forma como indivíduos produzem e reproduzem a sua existência. Identifica-se na literatura que o tema da formação humana tem sido explorado por diferentes áreas do conhecimento, contudo, por vezes reduzida como sinônimo de educação e ensino. Apresentamos, ao final do artigo, uma possibilidade de formação humana vinculada às organizações da classe trabalhadora a partir do sindicalismo.
The Higher Formation in Physical Education has been increasingly discussed by researchers in the field. Currently, the course is divided into undergraduate and baccalaureate degrees, regulated by Regulations CNE / CP 01/02 and CNE / CES 07/04, respectively. A new regulation (CNE / CES, 06/2018), criticized by Physical Education researchers, among other modifications, makes it possible for Higher Education Institutions to offer two formations in a single curriculum. From this situation, this article aims to compare and analyze the Projects-Political-Pedagogical of a Federal University that offers, in different curricula, undergraduate and baccalaureate. From a broad data collection, a case study methodology was used to portray the possible approximations and the possible distancing between undergraduate and baccalaureate at Federal Universities. In addition, the data were also treated qualitatively inspired by the educational principle of Antonio Gramsci. As a result, it may be noted that there is a wide range of disciplines common to both courses, as well as a formation proposal, but they are offered separately. Thus, we concluded that the offer of the Physical Education course can be reconceptualized and rethought from the new Curricular Guidelines. ; A formação superior em Educação Física vem sendo cada vez mais discutida por pesquisadores da área. Hoje, o curso é dividido em licenciatura e bacharelado, regulamentados pelas Resoluções CNE/CP 01/02 e CNE/CES 07/04, respectivamente. Com a nova Resolução (CNE/CES, 584/2018) que aguarda homologação, no entanto, dentre outras modificações, será possível que as Instituições de Ensino Superior ofereçam as duas formações em um único currículo. Em posse de tal debate, o presente artigo tem como objetivo geral comparar e analisar os Projetos-Político-Pedagógicos de uma Universidade Federal que oferece, em currículos distintos, os cursos de licenciatura e bacharelado. A partir de uma ampla coleta de dados, utilizou-se uma metodologia de estudo de caso para retratar ...
