Suchergebnisse

This paper suggests some basic reflections in relation to interaction betweenICT and the field of adult education, aimed at bring out elements ofinterest for a coherent rationale in the respect of capability, empowerment,participation and planning skills instances, which are attributable to adulthood.In fact, in the face of the pervasive needs for technological innovation,the educational perspective raises questions on required skills, notonly instrumental, so that the role of technology is not reduced to quantitativeaspects, even important, but it presses for a rethinking of educationalexperience quality. The results are a valorization of the "traditional" literacy,synergistically with digital ones, and, in particular, an underlining of thepolitical implications, in the broad sense, for what concerns adult education. ; Il presente contributo avanza alcune riflessioni di fondo relativamente alconnubio TIC-educazione degli adulti, volte a fare emergere elementi di interesseper l'impostazione di una ratio coerente alle istanze di capacitazione,emancipazione, partecipazione e progettualità ascrivibili al soggettoadulto. A fronte, infatti, delle pervasive esigenze di innovazione tecnologica,la prospettiva educativa induce ad interrogarsi sulle competenze,non solo strumentali, necessarie, affinché il ruolo delle tecnologie non siriduca ai soli aspetti quantitativi, pure importanti, ma solleciti ad un ripensamentoqualitativo dell'esperienza formativa. Ne deriva una valorizzazionedegli alfabeti "tradizionali", in sinergia con quelli digitali, e, in particolare,una sottolineatura delle implicazioni politiche, lato sensu, della formazionein età adulta.