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Resumo: As publicacións amateurs denominadas fanzines colleron forza a partir dos anos 70 do século XX para expresaren ideas e posicións de grupos considerados á marxe do común, do habitual e das grandes cadeas de consumo mediático. O seguinte artigo busca dar resposta á pregunta de se as persoas que crean, editan e distribúen fanzines o fan motivadas por unha postura ou posición ideolóxica. Para este artigo pártese da tese doutoral O fanzine e a ruptura do monopolio da mensaxe. Uso dos fanzines como medios informativos e de expresión en Galicia. 1990-2005, de Ramón Fernández Mariño (2015). A partir deste documento recóllense tanto a definición de fanzine como de ideoloxía, para buscar os elos que permitan ter unha resposta acaída academicamente á pregunta que se presenta neste artigo.

El impacto del neoliberalismo y la desarticulación de los Estados benefactores registrados a partir de los años ochenta y profundizados en los noventa del siglo XX puso en evidencia la crisis de un modelo societal de matriz estadocéntrica que tuvo diversos efectos en los sistemas educativos. La manifestación que dicha crisis desplegó a partir de los años setenta revistió rasgos singulares en el caso argentino. La desarticulación del Estado populista, en el contexto de la crisis mundial capitalista y la crisis de los Estados nacionales en el marco de la globalización, se singularizó en Argentina con el disciplinamiento político y económico implementado por la dictadura militar. Ese panorama abrió paso a un nuevo ciclo en el que la escuela, como dispositivo del Estado nación, se vio fuertemente desafiada. La eficacia simbólica de la escuela se fue horadando en el marco de la crisis estructural y los discursos que tradicionalmente la constituyeron fueron perdiendo su carácter performativo. [.] En esta ponencia queremos formular algunos de los desafíos que presenta la compleja relación entre la escuela y la nación. ; Trabajo presentado en el Panel 3: Producciones, encuentros y conflictos entre autoridades, políticas y escuelas ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación ; Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)