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En el análisis de la ciudad actual, tan compleja y de cambios tan rápidos, encontramos que existe una emergencia de nuevas realidades que requieren ser comprendidas y que parecen no ajustarse a los esquemas explicativos usuales. Pero justamente esos nuevos fenómenos urbanos —resultado de las transformaciones históricas, económicas y culturales que sufren las sociedades en nuestros días— deben motivar nuestra búsqueda de material teórico-conceptual que nos ayude a comprender, describir y explicar dichos fenómenos. Por ello, el sentido del libro reseñado es, de entrada, de importancia considerable; los investigadores que participan aportan elementos cruciales de los procesos actuales, sus tendencias y perspectivas a corto y mediano plazos, entendiendo la complejidad urbana como un espacio fundamentalmente económico. En la introducción, se plantea que ante la diversidad y el crecimiento del fenómeno urbano y su vertiginosa transformación es necesaria "la construcción de una teoría en el marco de los procesos de internacionalización del capital desde un punto de vista local y regional" (p. 19), que rescate, se nutra y supere las teorías urbanas anteriores.

[ES] La autora reflexiona sobre la posición de las mujeres dentro de la filosofía, políticas y estrategias de la cooperación para el desarrollo, con especial énfasis en el caso de las mujeres latinoamericanas. ; [EN] The author discusses the position of women into philosophy, politics and strategies of cooperation to development, with special focus on the case of latinamerican women.

Title: Mercosur: a view from democracy and human rights. Abstract In this article we will illustrate the begging and subsequent development of Mercosur from a democracy and human rights, to show that Mercosur means much more than a trade and economic process. In order to explain that, we will develop the political background, which is closely linked to the democratic strength of member parties, as well as the relationship between democracy and the promotion and protection of human rights. Also, making a list of the Mercosur normative instruments and the organisms that had been created to deal with this kind of issues. After that, we analyze some of the most emblematic cases, to arrive in an allusion to certain deficits that regional bloc has. ; Fil: Ristoff, Camila. Universidad Nacional del Sur (UNS). Departamento de Derecho. Bahía Blanca, Argentina ; Fil: Martínez, Rocío Belén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Buenos Aires, Argentina ; Fil: Martínez, Rocío Belén. Universidad Nacional del Sur (UNS). Departamento de Derecho. Bahía Blanca, Argentina ; Segunda época - Antigua Revista Electrónica de la Cátedra Jean Monnet (2013 - 2019). -- Cofinanciada por la Unión Europea (UE). --Programa Erasmus, acrónimo de European Region Action Scheme for the Mobility of University Students (Plan de Acción de la Comunidad Europea para la Movilidad de Estudiantes Universitarios). -- Resumen: En el presente artículo se ilustran los inicios y posterior desarrollo del Mercosur desde una perspectiva de democracia y derechos humanos, para demostrar que el mismo es más que un proceso comercial y económico. Con ese fin, las autoras desarrollan los antecedentes políticos, vinculados al fortalecimiento democrático de los Estados Partes, como así también la relación entre la democracia y la promoción y protección de los derechos humanos; asimismo, enumeran los instrumentos normativos mercosureños y los organismos creados para atender en estas materias; seguidamente se analizan ciertos casos emblemáticos, para culminar con la alusión a algunos de los déficits que el bloque regional presenta.

La programación de computadoras y en especial los principios básicos de esta área son un aspecto importante. Por ello, la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) crea en la Unidad Multidisciplinaria Tizimín (UMT) la Licenciatura en Ingeniería de Software (LIS) y en ella se emprende a impartir la materia de Algoritmia en el primer semestre de la carrera. La introducción de alumnos al estudio de conceptos básicos de programación no es una tarea fácil, requiere tiempo, esfuerzo y un enfoque especial en la forma en que se aprende y se enseña. La presente investigación basada en lenguaje de programación Scratch fue incluido en la materia de Algoritmia con el objetivo de servir de apoyo en el entendimiento de las estructuras básicas que en ella se estudian y de este modo el alumno organizado en grupos de trabajo pudiera crear un videojuego para plasmar sus conocimientos. La inclusión de Scratch a Algoritmia, de la mano con la metodología del aprendizaje basada en proyectos y la teoría del construccionismo, permitió el desarrollo de habilidades en los alumnos para el desarrollo de sus videojuegos. El enfoque metodológico de la investigación fue mixto y la muestra estuvo formada por todos los alumnos inscritos a Algoritmia en tres períodos semestrales. Durante este tiempo se generaron 24 videojuegos los cuales cumplieron con los objetivos planteados y los resultados obtenidos de todo el proceso investigativo han sido satisfactorios.

In this article, the dominant legitimating discursive strategies around the ever-increasing labour demands and ever-declining standards of safety and well-being at work in Spain are analysed through the lens of Boltanski and Thévenot's (2006) view of the transformation of capitalism. A qualitative methodology based on semi-structured interviews is used. Results show that the justificatory arguments most commonly put forward by managers and experts are the logic of supply and demand, and values related to flexibility, resilience and adaptability to change. In contrast, the stability and protection established in the twentieth century are widely cherished values, particularly among union representatives and some human resources specialists. We found that discourse practices map two specific legitimating categories (market values and a projects orientation), and one critical category (Civic World), but the critical category has no practical impact, as the predominant feeling is resignation. Our research describes the common attitudes to legitimacy in the job market and points to a deep discontent in some of its key agents.

Low-socioeconomic status (SES) groups are sometimes depicted as money wasters who live on welfare. Previous research has also found that low-SES groups are also animalized. We expand previous findings (Sainz et al., 2019) by examining the consequences that animalization has on support for social welfare policies (e.g., unemployment, housing) and governmental control of low-SES groups' spending. We explored the mediating role of perceived wastefulness (i.e., the perception that low-SES people lack the ability to properly administer their budget) in the relationships between animalization and support for welfare policies and governmental control measures. In three correlation studies, 1a to 1c, we examined the relationships between these variables in three countries: The United Kingdom, the United States, and Spain. From our results, animalizing low-SES groups seem to negatively predict support for public policies and positively predict support for governmental control via the perception that low-SES people are unable to manage their finances. Finally, in two experimental studies, 2a and 2b, we directly manipulated the humanness of a low-SES group (animalized vs. humanized) and measured its effects on perceptions of the group's wastefulness, support for social welfare policies, and support for governmental control over the group's expenses. Results indicated that animalizing low-SES groups reduced support for social welfare by activating the impression that low-SES people are poor financial managers (Study 2a), but also that animalizing low-SES groups increased support for governmental control via perceived wastefulness (Studies 2a–b). We discuss the role of animalization in denying aid to those in need.

En el proceso de transformación de las enseñanzas universitarias para la incorporación al EEES, las innovaciones realizadas por el profesorado están siendo la base del cambio. Son muchos y variados los Proyectos de Innovación Educativa para la formación universitaria que se están desarrollando en las distintas universidades españolas, pero en casi todos se encuentran implicadas las TICs. En la Universidad de Valladolid llevamos implicados en procesos de innovación más de 6 años, apoyados en las diferentes propuestas realizadas por la Junta de Castilla y León, así como las iniciativas concretas que nuestra Universidad ha puesto en marcha a través de la creación de dos Áreas para la Convergencia Europea y para la Formación del Profesorado Universitario. Estas iniciativas han servido para potenciar el desarrollo de experiencias concretas de innovación en diversas titulaciones, así como para conectar a grupos de personas que han compartido y lo siguen haciendo un proceso de cambio, reflexión e intercambio de perspectivas para los cambios que se avecinan. Este artículo pretende mostrar un esbozo del proceso de evaluación llevado a cabo por miembros del Grupo GSIC-EMIC de la UVA, en seis experiencias de innovación de formación universitaria, analizando el uso que han realizado de las TICs, además de otras cuestiones relacionadas con los cambios propuestos y la transversalidad de las mismas. Todo ello enmarcado en un proyecto financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia, ahora de Ciencia e Innovación en su convocatoria de 2006. ; The deep process of change needed to achieve the goal of generating a European Higher Education Area (ESHE) is currently based on the curricular innovations developed by university teachers in their own courses. At this time many Spanish universities are dealing with the promotion of pilot experiences with the aim of facilitating the convergence process. Many of these experiences have reported problems concerning the integration of ICT to promote studentcentered learning. To deepen in this situation we have been evaluating six different innovations that use technology to support teaching and learning processes during a year and a half at the University of Valladolid (Spain). The main goal of the project was to better understand different ways of different ways of using ICT´S to improve higher education courses. All the evaluated experiences have been funded by the Spanish government as well as by the Castilla y León regional government. In this paper we present a synthesis of the evaluation performed by the GSICEMIC transdisciplinary research team at the University of Valladolid.

Las perspectivas políticas que parecían abrirse hace algo más de un año se han cerrado, en parte, con cierta consolidación de la situación anterior, en cuanto que siguen gobernando los responsables de la última ley de educación fuertemente contestada por la comunidad educativa. La novedad es que ahora lo hacen en minoría, teniendo que negociar con otros partidos afines que les den apoyo en sus políticas. En esta situación, quienes antes aplicaban el rodillo de la mayoría parlamentaria ahora reconocen la necesidad de un pacto más amplio que, haciendo algunas pequeñas concesiones, incorpore a los más partidos posibles para consolidar sus políticas, modificando las cosas lo menos posible. Nuestra preocupación sobre esta cuestión nos llevó a un proceso reflexivo y a debatir los puntos que a continuación presentamos ; The political perspectives that seemed to open a little more than a year ago have been closed, in part, consolidating the previous situation. Continue to govern those responsible for the last education law strongly answered by the educational community. The novelty is that now they do in minority, having to negotiate with other related parties which give them support in their policies. In this situation, those who previously applied the roll of the parliamentary majority now recognize the need for a broader pact that, making some small concessions, incorporate as many parties as possible to consolidate their policies, modifying things as little as possible. Our concern on this issue led us to a reflective process and to discuss the points that we present below