Suchergebnisse

On May 28, 2020 on the online platform of Kharkiv National Medical University in the framework of scientific and practical online conference with international participation "The problem of man in socio-humanitarian and medical discourses" successfully held a round table "Metamorphoses of the center and periphery in medical, gender and age dimensions inclusion". The focus was on the phenomenon of inclusion, in particular, with a projection on education. Inclusion was interpreted by the participants as broadly as possible – as the inclusion of any people and groups of people who are discriminated against and / or in need of certain mechanisms of adaptation in social life, as well as a theoretical model of interaction of all people in different spheres of society on the basis of equality of rights and opportunities. Attendees tried to give a nudge for an interpretation that goes beyond the traditional stereotypical identity of inclusion = disability and focused on the stereotypes that exist in education and medicine about transgender and homosexual people, people with disabilities, children with hearing impairments, children with SEN, etc. Inclusion is the recognition of the unique characteristics of each individual, the creation of a culture that seeks and strives to ensure equality of opportunities and at the same time accents and values the differences. Medical universities are forming a new culture of inclusiveness, mutual respect and tolerance among future professionals, which, in turn, should affect the equality and democracy of society as a whole, and in particular non-discrimination, security of space, equal access to health care. The discussion also focused on the educational training of the medical community, but there were revealed also gaps in the legal field of Ukraine, the unrealized potential for the development of inclusive education in educational system in general. The existing models of disability in the society are considered: charitable, medical, social, human rights defending. ; 28 травня 2020 року на онлайн-платформі Харківського національного медичного університету в рамках науково-практичної онлайн-конференції з міжнародною участю «Проблема людини у соціально-гуманітарному та медичному дискурсах» успішно пройшов круглий стіл «Метаморфози центру та периферії в медичному, гендерному і віковому вимірах інклюзії». У центрі уваги був феномен інклюзії, зокрема, з проекцією на освіту. Інклюзія трактувалася учасниками і учасницями максимально широко – як включення будь-яких людей і груп людей, що дискриміновані та/або потребують певних механізмів адаптації, в соціальне життя, а також як теоретична модель взаємодії всіх людей у різних сферах життя суспільства на засадах рівності прав і можливостей. Присутні намагалися дати поштовх такому трактуванню, що виходить за рамки традиційно-стереотипної тотожності інклюзія = інвалідність і зосередилися на проблемі стереотипів, які існують в освіті та медицині щодо трансгендерних та гомосексуальних людей, осіб з інвалідністю, дітей з порушеннями слуху, дітей з ООП та ін. Інклюзія є визнанням унікальних ознак кожної особистості, створенням культури, що прагне та докладає зусилля для забезпечення рівності можливостей та водночас акцептує та цінує відмінності. Медичні університети формують нову культуру інклюзивності, взаємоповаги та толерантності у майбутніх фахівців та фахівчинь, що, у свою чергу, має вплинути і на рівноправність та демократичність суспільства у цілому, і, зокрема, на недискримінацію, безпечність простору, рівний доступ усіх до охорони здоров'я. Дискусія також зосередилася навколо освітньої підготовки лікарської спільноти, однак були також виявлені лакуни у правовому полі України, нереалізований потенціал розвитку інклюзивної освіти у системі освіти в цілому. Розлянуто наявні у суспільстві моделі інвалідності: благодійну, медичну, соціальну, правозахисну.

The article outlines the reasons for the labor migration of the rural able-bodied population to the urban zone and its consequences, both personally for people and for the village and the community. The link between migration and schooling is analyzed. Creating a non-discriminatory school environment has been studied as one of the ways of preventing migration. The role of the modern educator, who is a continuous learner, in particular in the process of creating a non-discriminatory space of the educational establishment as an equal-opportunity space, is determined by the example of the Ohijivka Educational Complex. The activity of the Anti-discrimination Center of the Ohijivka Educational Complex has been studied to determine specific directions and ways of providing information and methodological and practical support for conducting an anti-discrimination examination of school textbooks, gender analysis of lessons, replacing the visual space by the gender-sensitive one, conducting lessons without transitions, teaching and transacting gender audit of an educational institution.The article describes how participating in the pilot-level work at the regional level "Scientific and methodological foundations of implementing gender approaches in the system of educational institutions work for in 2014-2018" contributed to the disclosure of the creative potential of participants, the development of their critical thinking, reflective abilities and readiness for new ideas. After all, both teachers and students have learned from their positive experience that lifelong learning enhances the competitiveness of both individuals and the educational institution as a whole, and shapes democratic values. It was shown, that the next step of the institution's effective activity was creating an environmental project "Collect Separate Garbage – Make a Happy Life," which spread to the entire community. Thus, due to the inspiration and trend-oriented work of the school staff, the local population's consciousness that understands that it is much more comfortable to live in an anti-discriminatory and ecologically friendly environment has been changing. The indicators of the number of the able-bodied rural population in recent years are also analyzed ; В статье обозначены причины трудовой миграции сельского трудоспособного населения в город и ее последствия как персонально для людей, так и для села как общины. Проанализировано взаимосвязь между миграцией и школьным образованием. Изучено один из способов предупреждения миграции – создание недискриминационной среды школы. На примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определена роль современного педагога, который обучается в течение жизни, в частности, в процессе создания недискриминационного пространства учреждения образования как пространства равных возможностей.На примере деятельности антидискриминационного центра примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определены конкретные направления и способы оказания информационно-методической и практической поддержки по проведению антидискриминационной экспертизы школьных учебников, гендерного анализа уроков, изменения визуального пространства на гендерночувствительный, проведения уроков и воспитательных мероприятий без транслирования гендерных стереотипов, а также проведение гендерного аудита учреждения.Показано, как участие в исследовательско-экспериментальной работе регионального уровня «Научно-методические основы внедрения гендерных подходов в систему работы учреждений образования на 2014 – 2018 г.г.» способствовало раскрытию творческого потенциала учасстников и участниц, развитию их критического мышления, рефлексионных способностей и готовности к восприятию новых идей. И педагоги, и ученики на своем позитивном опыте осознали, что обучение в течение жизни повышает конкурентноспособность как отдельных личностей, так и образовательного учреждения в целом, формирует демократические ценности. Показано, что следующим шагом эффективной деятельности учреждения образования стало создание экологического проекта «Собирай раздельно мусор – будет счастливой жизнь» ( в оригинале – «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя»), который распространился на все сообщество села. Следовательно, благодаря вдохновляющей и ориентированной на современные тенденции учебного учреждения, изменяется сознание местного населения, которое понимает, чт ожить в недискриминационной и экологически чистой среде намного комфортнее. В статье проанализированы показатели количества работоспособного населения села за последние годы ; У статті окреслено причини трудової міграції сільського працездатного населення до міста та її наслідки як персонально для людей, так і для села як громади. Проаналізовано зв'язок між міграцією і шкільною освітою. Вивчено один із шляхів попередження міграції – створення недискримінаційного середовища школи. На прикладі Огіївського навчально-виховного комплексу визначено роль сучасного педагога, який навчається протягом життя, зокрема в процесі створення недискримінаційного простору закладу освіти як простору рівних можливостей. На прикладі діяльності антидискримінаційного центру Огіївського навчально-виховного комплексу визначено конкретні напрями і шляхи надання інформаційно-методичної та практичної підтримки з проведення антидискримінаційної експертизи шкільних підручників, гендерного аналізу уроків, зміни візуального простору на гендерночутливий, проведення уроків та виховних заходів без транслювання гендерних стереотипів, проведення гендерного аудиту закладу освіти.Показано як участь у дослідно-експериментальній роботі регіонального рівня «Науково-методичні засади впровадження гендерних підходів в систему роботи закладів освіти на 2014 – 2018 роки» сприяла розкриттю творчого потенціалу учасників і учасниць, розвитку їх критичного мислення, рефлексійних здібностей та готовності до сприйняття нових ідей. Адже і педагоги, і учні на своєму позитивному досвіді усвідомили, що навчання протягом життя підвищує конкурентоздатність як окремих осіб, так і закладу освіти в цілому, формує демократичні цінності. Показано, що наступним кроком ефективної діяльності закладу стало створення екологічного проєкту «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя», який поширився на всю громаду. Отже завдяки натхненній і орієнтованій на сучасні тенденції роботі навчального закладу змінюється свідомість місцевого населення, яке розуміє, що жити в недискримінаційному та екологічно чистому середовищі набагато комфортніше. Проаналізовано показники кількості працездатного населення села за останні роки

The article outlines the reasons for the labor migration of the rural able-bodied population to the urban zone and its consequences, both personally for people and for the village and the community. The link between migration and schooling is analyzed. Creating a non-discriminatory school environment has been studied as one of the ways of preventing migration. The role of the modern educator, who is a continuous learner, in particular in the process of creating a non-discriminatory space of the educational establishment as an equal-opportunity space, is determined by the example of the Ohijivka Educational Complex. The activity of the Anti-discrimination Center of the Ohijivka Educational Complex has been studied to determine specific directions and ways of providing information and methodological and practical support for conducting an anti-discrimination examination of school textbooks, gender analysis of lessons, replacing the visual space by the gender-sensitive one, conducting lessons without transitions, teaching and transacting gender audit of an educational institution.The article describes how participating in the pilot-level work at the regional level "Scientific and methodological foundations of implementing gender approaches in the system of educational institutions work for in 2014-2018" contributed to the disclosure of the creative potential of participants, the development of their critical thinking, reflective abilities and readiness for new ideas. After all, both teachers and students have learned from their positive experience that lifelong learning enhances the competitiveness of both individuals and the educational institution as a whole, and shapes democratic values. It was shown, that the next step of the institution's effective activity was creating an environmental project "Collect Separate Garbage – Make a Happy Life," which spread to the entire community. Thus, due to the inspiration and trend-oriented work of the school staff, the local population's consciousness that understands that it is much more comfortable to live in an anti-discriminatory and ecologically friendly environment has been changing. The indicators of the number of the able-bodied rural population in recent years are also analyzed ; В статье обозначены причины трудовой миграции сельского трудоспособного населения в город и ее последствия как персонально для людей, так и для села как общины. Проанализировано взаимосвязь между миграцией и школьным образованием. Изучено один из способов предупреждения миграции – создание недискриминационной среды школы. На примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определена роль современного педагога, который обучается в течение жизни, в частности, в процессе создания недискриминационного пространства учреждения образования как пространства равных возможностей.На примере деятельности антидискриминационного центра примере Огиевского учебно-воспитательного комплекса определены конкретные направления и способы оказания информационно-методической и практической поддержки по проведению антидискриминационной экспертизы школьных учебников, гендерного анализа уроков, изменения визуального пространства на гендерночувствительный, проведения уроков и воспитательных мероприятий без транслирования гендерных стереотипов, а также проведение гендерного аудита учреждения.Показано, как участие в исследовательско-экспериментальной работе регионального уровня «Научно-методические основы внедрения гендерных подходов в систему работы учреждений образования на 2014 – 2018 г.г.» способствовало раскрытию творческого потенциала учасстников и участниц, развитию их критического мышления, рефлексионных способностей и готовности к восприятию новых идей. И педагоги, и ученики на своем позитивном опыте осознали, что обучение в течение жизни повышает конкурентноспособность как отдельных личностей, так и образовательного учреждения в целом, формирует демократические ценности. Показано, что следующим шагом эффективной деятельности учреждения образования стало создание экологического проекта «Собирай раздельно мусор – будет счастливой жизнь» ( в оригинале – «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя»), который распространился на все сообщество села. Следовательно, благодаря вдохновляющей и ориентированной на современные тенденции учебного учреждения, изменяется сознание местного населения, которое понимает, чт ожить в недискриминационной и экологически чистой среде намного комфортнее. В статье проанализированы показатели количества работоспособного населения села за последние годы ; У статті окреслено причини трудової міграції сільського працездатного населення до міста та її наслідки як персонально для людей, так і для села як громади. Проаналізовано зв'язок між міграцією і шкільною освітою. Вивчено один із шляхів попередження міграції – створення недискримінаційного середовища школи. На прикладі Огіївського навчально-виховного комплексу визначено роль сучасного педагога, який навчається протягом життя, зокрема в процесі створення недискримінаційного простору закладу освіти як простору рівних можливостей. На прикладі діяльності антидискримінаційного центру Огіївського навчально-виховного комплексу визначено конкретні напрями і шляхи надання інформаційно-методичної та практичної підтримки з проведення антидискримінаційної експертизи шкільних підручників, гендерного аналізу уроків, зміни візуального простору на гендерночутливий, проведення уроків та виховних заходів без транслювання гендерних стереотипів, проведення гендерного аудиту закладу освіти.Показано як участь у дослідно-експериментальній роботі регіонального рівня «Науково-методичні засади впровадження гендерних підходів в систему роботи закладів освіти на 2014 – 2018 роки» сприяла розкриттю творчого потенціалу учасників і учасниць, розвитку їх критичного мислення, рефлексійних здібностей та готовності до сприйняття нових ідей. Адже і педагоги, і учні на своєму позитивному досвіді усвідомили, що навчання протягом життя підвищує конкурентоздатність як окремих осіб, так і закладу освіти в цілому, формує демократичні цінності. Показано, що наступним кроком ефективної діяльності закладу стало створення екологічного проєкту «Збирай роздільно сміття – буде щасливим життя», який поширився на всю громаду. Отже завдяки натхненній і орієнтованій на сучасні тенденції роботі навчального закладу змінюється свідомість місцевого населення, яке розуміє, що жити в недискримінаційному та екологічно чистому середовищі набагато комфортніше. Проаналізовано показники кількості працездатного населення села за останні роки