The present document summarizes the author's philosophical and, in particular, ontological and epistemological positions concerning to the main theories, approaches and educational paradigms, as well as the process of their development, aims and objectives; This is a proposal for educational intervention to strengthen the processes of comprehensive training of public servants in Nicaragua through the creation of a Government School. In addition, this document presents the main perspectives on the subject of various actors linked to it and proposes the contributions that this topic can make to science and the community. ; El documento aquí expuesto sintetiza las posiciones filosóficas, y en particular ontológicas y epistemológicas del autor, entorno a las principales teorías, enfoques y paradigmas educativos, así como el proceso de desarrollo, fines y objetivos de los mismos relativos a su tema de investigación de tesis doctoral que es una propuesta de intervención educativa para el fortalecimiento de los procesos de formación integral de servidores públicos en Nicaragua mediante la creación de una Escuela de Gobierno. Asimismo, se presenta en este documento las principales perspectivas sobre el tema de diversos actores vinculados al mismo y se plantean los aportes que con este tema se pueden hacer a la ciencia y a la comunidad.
The present document summarizes the author's philosophical and, in particular, ontological and epistemological positions concerning to the main theories, approaches and educational paradigms, as well as the process of their development, aims and objectives; This is a proposal for educational intervention to strengthen the processes of comprehensive training of public servants in Nicaragua through the creation of a Government School. In addition, this document presents the main perspectives on the subject of various actors linked to it and proposes the contributions that this topic can make to science and the community. ; El documento aquí expuesto sintetiza las posiciones filosóficas, y en particular ontológicas y epistemológicas del autor, entorno a las principales teorías, enfoques y paradigmas educativos, así como el proceso de desarrollo, fines y objetivos de los mismos relativos a su tema de investigación de tesis doctoral que es una propuesta de intervención educativa para el fortalecimiento de los procesos de formación integral de servidores públicos en Nicaragua mediante la creación de una Escuela de Gobierno. Asimismo, se presenta en este documento las principales perspectivas sobre el tema de diversos actores vinculados al mismo y se plantean los aportes que con este tema se pueden hacer a la ciencia y a la comunidad.
The Economic Policies implemented by the Government of Reconciliation and National Unity (GRUN) to mitigate the negative effects of COVID-19 on the Nicaraguan economy are the main topic addressed in this research. In it, the nature, aims, objectives, instruments, scope and results of said Economic Policies are valued. ; Las Políticas Económicas implementadas por el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional (GRUN) para mitigar los efectos negativos del COVID-19 en la economía nicaragüense son el principal tema abordado en la presente investigación. En la misma, se valora la naturaleza, fines, objetivos, instrumentos, alcances y resultados de dichas Políticas Económicas.
The questions that orbit in this article correspond to the concern of understanding Why educate? What are the fundamentals and methodologies for educating? But above all, the central question, who do we educate and how do we educate? From the analysis of documents in digital and institutional repositories; scientific journals, monographic theses and approaches by renowned authors in the field of education in Latin America, the need for the governments of the region is perceived to join efforts to explore and experiment in emerging strategies and themes that positively contribute to the resolution of the socio-economic needs in their respective contexts. It is as a result of this analysis that the National Human Development Plan is retaken, assumed by the Government of Reconciliation and National Unity, between 2018-2021; which contemplates Education in all its forms, as a core axis of social development, from the local and national level, through creative, innovative and alternating strategies between the formal and non-formal fields. For this reason, the emerging themes that have taken hold in the field of education, have special interest in emotional, professional and digital competences, as implicit and explicit transversal lines within the curricula, didactics and methodologies in the spaces of the higher subsystem of most of the countries of the region, which, in a pertinent way, can contribute to the strengthening of the triumphant education of Nicaragua, positively impacting on the comprehensive skills of students and teachers, in public, private and community spaces. ; Las preguntas que orbitan en el presente artículo corresponden a la inquietud de comprender ¿Para qué educar? ¿Cuáles son los fundamentos y las metodologías para educar? Pero, sobre todo, la pregunta eje ¿A quiénes educamos y cómo educamos? A partir del análisis de documentos en repositorios digitales e institucionales; revistas científicas, tesis monográficas y planteamientos de autores reconocidos en el campo de la educación en Latinoamérica, se percibe la necesidad de los gobiernos de la región, en aunar esfuerzos por explorar y experimentar en estrategias y temáticas emergentes que contribuyan positivamente a la resolución de las necesidades socioeconómicas en sus respectivos contextos. Es a raíz de este análisis que se retoma el Plan Nacional de Desarrollo Humano, asumido por el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, entre 2018-2021; el cual contempla la Educación en todas sus formas, como un eje medular del desarrollo social, desde lo local y nacional, mediante estrategias creativas, innovadoras y alternantes entre el campo formal y no formal. Por tal razón, las temáticas emergentes que han tomado auge en el campo de la educación, tienen especial interés en las competencias emocionales, profesionales y digitales, como líneas trasversales implícitas y explicitas dentro de los planes de estudios, didácticas y metodologías en los espacios del subsistema superior de la mayoría de los países de la región, los cuales, de manera pertinente, pueden contribuir al fortalecimiento del modelo: Educación Triunfante de Nicaragua, impactando positivamente en las habilidades integrales de los estudiantes y docentes, en los espacios públicos, privados y comunitarios.
