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Das "Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometer" wurde im Auftrag von Greenpeace vom Institut für Umweltkommunikation der Leuphana Universität Lüneburg entwickelt und durchgeführt. Die Studie überprüft, wie der Status Quo von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Umweltbildung in Deutschland ist. Michelsen ("Der Fischer-Öko-Almanach", hier zuletzt BA 7/91) stellt mit seinem Team u.a. fest: Die Jugend denkt umweltbewusst und nimmt den Klimawandel als ernstes Problem wahr. Zu diesem Ergebnis kommt die bundesweite repräsentative Erhebung, bei der 1.070 15- bis 24-Jährige zufällig ausgewählt und im Juli 2011 befragt wurden. Die Zahlen bestätigen damit grundsätzlich die 16. Shell-Jugendstudie "Jugend 2010" (BA 12/10). Mit 27 Abbildungen, 36 Tabellen und ausführlichem Literaturverzeichnis. (3) (Heidi Best-Sendel)

Die Kernthese dieser Veröffentlichung lautet: Nachhaltige Entwicklung ist die Leitidee eines zukunftsorientierten Bildungskonzepts. Erkenntnistheoretische Grundlage dieses Bildungsverständnisses ist der Konstruktivismus, der davon ausgeht, dass wir unsere Wirklichkeiten und auch die Natur im Gehirn erzeugen. Nachhaltige Entwicklung erfordert eine Wende der Wahrnehmung in der Politik, der Wirtschaft, aber auch in der alltäglichen Lebensführung.

Entsprechend des starken öffentlichen Interesses an Information über die Umweltleistungen der Unternehmungen ist in den letzten Jahren die Bedeutung der Umweltberichterstattung als unternehmerisches Kommunikationsinstrument stark angestiegen. Besondere Aufmerksamkeit erlangen bei der Unterrichtung der Öffentlichkeit die von den Unternehmungen ausgehenden Umweltbelastungen...

"Je mehr junge Menschen an den Hochschulen über eine zukunftsfähige Welt und den Weg dorthin lernen, desto eher werden sie später privat und beruflich die richtigen Weichen stellen. Einzelnen Initiativen, Netzwerken und Tagungen zum Trotz nimmt der 'Tanker Hochschule' jedoch nur ganz allmählich Kurs in Richtung Nachhaltigkeit." (Autorenreferat)

Der Übergang in eine nachhaltige Gesellschaft ist eine der zentralen Herausforderungen unserer Zeit. Eine wichtige Voraussetzung für die weitere Etablierung von Nachhaltigkeit liegt in der Professionalisierung der Entscheidungsträger von morgen. Dazu ist eine angemessene nachhaltigkeitswissenschaftliche (Aus-)Bildung erforderlich. Das Lehrbuch Nachhaltigkeitswissenschaft von Lehrenden der Fakultät Nachhaltigkeit der Leuphana Universität Lüneburg möchte dazu einen Beitrag leisten. Nach einer Einführung in die Entstehungsgeschichte von nachhaltiger Entwicklung und Nachhaltigkeitswissenschaft werden zunächst naturwissenschaftlich-technische und humanwissenschaftliche Grundlagen aufbereitet. Anschließend werden nachhaltigkeitswissenschaftliche Methoden sowie integrierende und reflektierende Ansätze zu Transdisziplinarität und Ethik dargestellt. Schließlich werden beispielhaft Problem- und Handlungsfelder der Nachhaltigkeitswissenschaften (z.B. Wasser, Energie oder nachhaltige Gemeindeentwicklung) vorgestellt

Modern and professional communication is required to realise the goal of sustainability in society. This book develops a theoretical and empirical framework, integrating interdisciplinary perspectives from communications theory, psychology, sociology, educational sciences, systems theory and constructivism. Its aim is to inform the establishment of sustainability communication. Complementing this theoretical framework, the book provides methods and concepts in a range of fields such as corporate practice, education and media. The book addresses the scientific community and students as well as