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Der Beitrag zieht aus einer wohlfahrtsstaatstheoretischen und kindheitssoziologischen Perspektive eine Bilanz über die akademischen und politischen Auseinandersetzungen mit dem Phänomen Kinderarmut. Er rekonstruiert die akademische Problematisierung von Kinderarmut und diskutiert Parallelen zum politischen und professionell-konzeptionellen Umgang mit den Ursachen und Folgen von Armut. Zunächst wird das Verhältnis von Kindheit und Wohlfahrtsstaat bestimmt. Dann wird die These vertreten, dass in der vergangenen 15 Jahren phasenweise in der Forschung jeweils einzelne Aspekte von Kinderarmut aus dem Kontext genommen und gesondert betrachtet worden sind und dass parallel zu diesen unterschiedlichen Phasen ähnlich spezifische, fast schon eindimensionale Strategien einer Kinderarmutspolitik verfolgt wurden. Durch die Rekonstruktion der Kinderarmutsforschung sowie der Kinderarmutspolitik werden einige Konsequenzen dieser sukzessiven Verkürzungen für Kinder und deren Familien diskutiert. (ICE2)

Der Beitrag zieht aus einer wohlfahrtsstaatstheoretischen und kindheitssoziologischen Perspektive eine Bilanz über die akademischen und politischen Auseinandersetzungen mit dem Phänomen Kinderarmut. Er rekonstruiert die akademische Problematisierung von Kinderarmut und diskutiert Parallelen zum politischen und professionell-konzeptionellen Umgang mit den Ursachen und Folgen von Armut. Zunächst wird das Verhältnis von Kindheit und Wohlfahrtsstaat bestimmt. Dann wird die These vertreten, dass in der vergangenen 15 Jahren phasenweise in der Forschung jeweils einzelne Aspekte von Kinderarmut aus dem Kontext genommen und gesondert betrachtet worden sind und dass parallel zu diesen unterschiedlichen Phasen ähnlich spezifische, fast schon eindimensionale Strategien einer Kinderarmutspolitik verfolgt wurden. Durch die Rekonstruktion der Kinderarmutsforschung sowie der Kinderarmutspolitik werden einige Konsequenzen dieser sukzessiven Verkürzungen für Kinder und deren Familien diskutiert. (ICE2).

Der Band behandelt die Frage, wie die Unterscheidung von "normaler" und "nicht-normaler" Entwicklung in der medizinischen, der (vor)schulischen und außerschulischen diagnostischen Praxis sowie der Kinder- und Jugendhilfe diskursiv bestimmt, praktisch prozessiert und wohlfahrtsstaatlich relevant wird.