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Nach den neueren Migrationsbewegungen, insbesondere seit 2015, liegt in Deutschland eine ungeheure Zahl an Asylanträgen von Migranten, Flüchtlingen und Asylbewerbern aus Krisen- und Kriegsregionen vor. Davon bilden Kinder und Jugendliche eine besondere Zielgruppe der Integration in die deutsche Gesellschaft. Viele Integrationsmaßnahmen fokussieren sich auf die Integration im schulischen Bereich, wobei der Erwerb der deutschen Sprache und die Entwicklung von Kompetenzen in anderen Disziplinen im Mittelpunkt der Herausforderungen stehen. Insbesondere der Sprach- und der Mathematikunterricht gelten als Voraussetzung zum Erwerb weiterer Kenntnisse. Obwohl die Grundschule das erste verpflichtende Bildungsniveau und eine der ersten Sozialisationsinstanzen für alle Kinder darstellt, reicht der Schulbesuch allein nicht zum Erwerb aller wichtigen Kenntnisse und zur Vorbereitung eines Kindes auf das künftige (gelungene) Leben in der Gesellschaft. Dies gilt insbesondere für Kinder mit Migrationshintergrund (Beauftragte der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration 2007). Demnach liegt die Verantwortung für die Integration nicht nur bei den Bildungseinrichtungen, sondern auch bei außerschulischen Eirichtungen, wie beispielsweise den Museen. Das Museum kann aufgrund seiner Funktionen, dem Bewahren, Präsentieren und Vermitteln des Kulturerbes einer Gesellschaft (lokal und international), und seines museumspädagogischen Angebots für Grundschüler Gelegenheiten bieten, Lern- und Integrationsprozesse von Schülern mit Migrationshintergrund zu fördern. Schüler mit Migrationshintergrund können hier Möglichkeiten zur sozialen Teilhabe auf anderen gesellschaftlichen Ebenen und in Einrichtungen, wie auch einen Zugang zur Kultur der Aufnahmegesellschaft, finden (Bundesamt für Migration und Flüchtlinge 2015; Hurrelmann, Grundmann & Walper 2008; Trommsdorff 2008). Ziel dieser Dissertation ist es, herauszufinden, welche theoretischen Ansätze die Museumspädagogik bzw. museumspädagogische Bildungs- und Vermittlungsarbeit ...

83 páginas. Maestría en Sociología. ; El texto que se ofrece a continuación tiene dos objetivos fundamentales, en principio, demostrar que en la Teoría de la Acción Comunicativa de Jürgen Habermas podemos encontrar el planteamiento de un problema tradicionalmente asociado al funcionalismo, a saber, la improbabilidad de la comunicación. En segundo lugar, interesa utilizar dicha noción como punto de referencia para establecer un diálogo entre Niklas Luhmann y el frankfurtiano, subrayando ¿cómo resuelve cada uno la improbabilidad de la comunicación? En este sentido, el desarrollo de la presente investigación nos permitirá por un lado, elaborar una lectura renovada de Habermas y por otro, comparar dos importantes teorías sobre la sociedad, que normalmente, cuando se analizan juntas, son presentadas de forma fragmentaria y parcial, pues se intenta abarcar la totalidad de cada una, tarea que casi todos los casos se torna imposible.

El artículo analiza las visiones de la política y las formas de educación del Movimiento pro-Emancipación de las Mujeres de Chile (MEMCH) en el periódico La Mujer Nueva entre 1935-1941. El movimiento elaboró una perspectiva integral de la política para ampliar la democracia representativa desde el género y consolidar una justicia absoluta para las trabajadoras, así como el reconocimiento de las mujeres como sujetos políticos. Para ello, desarrolló diversas estrategias de educación popular como la ampliación de la educación primaria para mujeres trabajadoras, intervenciones educativas territoriales y la promoción de formas de autoeducación para la construcción de identidades al interior del movimiento. ; The article analyzes the views of politics and the education strategies of the Pro-Emancipation of Women of Chile Movement (MEMCH), as seen through the newspaper La Mujer Nueva, between 1935-1941. The movement developed a comprehensive perspective on politics, aiming to broaden representative democracy from a gender perspective, to consolidate absolute justice for women workers, and the recognition of women as political subjects. To do this, the movement developed various popular education strategies such as the expansion of primary education for working women, territorial educational interventions and the promotion of forms of self-education for the construction of identities within the movement. ; O artigo analisa as visões da política e as formas de educação do Movimento pela Emancipação das Mulheres do Chile (MEMCH) no jornal La Mujer Nueva entre 1935-1941. O movimento elaborou uma perspectiva integral da política para ampliar a democracia representativa de gênero e consolidar justiça absoluta para as trabalhadoras, bem como o reconhecimento das mulheres como sujeitos políticos. Para tanto, desenvolveu diversas estratégias de educação popular como a ampliação da educação primária para mulheres trabalhadoras, intervenções educativas territoriais e promoção de formas de autoeducação para a construção de identidades dentro do movimento.

O presente artigo objetiva refletir sobre a legislação e políticas públicas na educação inclusiva, relacionando-as à análise de dados dos últimos censos escolares (a 2018) em relação à educação, no geral, e especificamente na educação inclusiva. Os resultados apontam que a legislação, apesar de garantidora dos últimos avanços sociais, ainda estão muito longe de um patamar ótimo, em que a inclusão ocorra efetivamente.

Se muestra un panorama de la prensa política de mujeres en Chile entre 1900 y 1929, para lo que se considera un catastro actualizado, una definición y la construcción de una tipología. La prensa política de mujeres son los periódicos y revistas producidas por organizaciones femeninas de diversa adscripción ideológica. Esta prensa fue a la vez un medio de expresión y un espacio de construcción de identidad de las propias organizaciones. Se examinan factores que ayudan a comprender la acción de las mujeres en la prensa, y también se definen varios tipos de periódicos que, en conjunto, fueron la expresión de un nuevo fenómeno social: las mujeres usan la prensa para opinar. ; This article shows an overview of the women's political periodical press in Chile between 1900 and 1929. It considers a cadaster, a definition and a typology. Feminine newspapers and magazines were at the same time means of expression and a space where different groups constructed their identities. We examine factors that help to understand the action of women in the press, and also different types of newspapers, that all of them were the expression of a new social phenomenon: women using the press to speak up. ; Realiza-se um panorama da imprensa política feminina no Chile entre 1900 e 1929, para o que se considera um cadastro atualizado, uma definição e a construção de uma tipologia. Imprensa política de mulheres são jornais e revistas produzidos por organizações femininas de várias filiações ideológicas. Esta imprensa foi tanto um meio de expressão como, também, um espaço de construção da identidade dos próprios organismos. Examina-se fatores que ajudam a entender a ação das mulheres na imprensa, definindo-se tipos de periódicos que, juntos, eles foram a expressão de um novo fenômeno social: as mulheres que usam a imprensa para expressar opinião.

O estudo apresentado neste artigo tem por objetivo propor reflexões sobre o uso de jogos virtuais nas escolas, com foco na (re)construção de conceitos de diferentes áreas. O jogo virtual pode ser considerado um importante recurso de aprendizagem na escola, pois possibilita que o aluno vivencie desafios e tenha feedbacks a cada tomada de decisão no jogo. No entanto, discute-se que para que o jogo virtual seja um recurso de aprendizagem na escola, o seu uso deve ser planejado pelo professor para que os alunos aprendam algum conceito ou procedimento, a partir da mediação do professor ao longo do processo. Também é necessário propor ações na escola para discutir as mensagens e contramensagens presentes no contexto do jogo.

We analyze the insurgence of black intellectual women's networks in Latin America with emphasis on their organizational dynamics, besides considering the ongoing identification processes anchored on the idea of Afrodiasporic belonging. We noticed an urgent need to review the scope already consolidated by culture disciplines with regard to studies about networks. Our intention was to promote cross-sectional approaches favoring theoretical frameworks that contemplate the daily traumatic experiences which are recollected as a form of violence. We have also seen how transnational community perspectives are emerging in the debate about black women´s development and culture. It is argued that studies on the African diaspora in Latin America are underrepresented.

A questão que nos convoca para uma análise sobre como podemos insuflar uma mudança significativa na relação entre democracia e educação desde a diferença, passa pela inclusão de visões construídas a partir da politização de mulheres afro-latinas. Consideramos o papel das redes de lideranças tomando o Brasil como ponto de partida, ancoradas nas experiências em países como Uruguai, Cuba, Argentina e Colômbia. A perspectiva descolonizadora, que encontramos em suas proposições, realocam nossas impressões sobre os lugares definidos, a partir dos processos de racialização e, consequentemente, de estigmas e preconceitos produzidos na interseccionalidade. Entendemos que as alternativas que podemos encontrar no fomento de novos pactos sociais devem estar alinhadas com as demandas das bases, levando em conta os segmentos impactados pelos projetos genocidas, como ocorre com as populações femininas e negras. A partir de suas dinâmicas de intervenção, defende-se a proposição de pedagogias outsiders produzidas no âmbito dessas coletividades.

The current study examines factors related to mental health help seeking among highly exposed New York City parents of young children (< 5 years) after the September 11 terrorist attacks. Data were gathered from 180 parents through in-depth interviews 9 to 12 months postdisaster. Parents described family disaster-related experiences, mental health, changes in parenting and couple function, and mental health service use. In a multivariate model, child direct exposure to the World Trade Center disaster, as well as parent and child mental health symptoms 1 to 3 months post-September 11, were significant predictors of parent help seeking. Findings suggest the need to design disaster relief services that consider family disaster exposure and postdisaster family mental health symptoms, including the functioning of young children and related parental stress in the postdisaster context.

<p>Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo foi analisar de que forma o conhecimento sobre ângulo pode ser (re)construído por alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental ao tomarem decisões em um jogo virtual. Neste trabalho analisamos o processo de um dos alunos participantes da pesquisa. A ação da pesquisa foi estruturada em encontros presencias com o jogo virtual DD Tank, que tem como um dos objetivos vencer batalhas com tiros disparados por um avatar. O referencial teórico da pesquisa foi a Teoria das Situações Didáticas e os estudos sobre o ciclo de ações e a espiral da aprendizagem. Com base na análise dos dados foi possível concluir que o jogo foi<br />um contexto desafiador para a aprendizagem sobre conhecimentos relacionados a ângulo, e do uso dele surgiu a necessidade de compreender<br />o conceito de ângulo, que foi (re)construído de acordo com diferentes atividades.</p>

O objetivo deste artigo é analisar a morfologia do trabalho das mulheres inseridas na cadeia produtiva do dendê na microrregião de Tomé-Açu no estado Pará. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas, documentais e de campo. A dendeicultura é um fenômeno que altera a dinâmica do espaço agrário na Amazônia, tal fenômeno acentua a divisão sexual do trabalho e transformam as mulheres envolvidas na cadeia de produção do dendê em trabalhadoras do capital, seja através dos contratos de integração dentro da agricultura familiar, seja na forma de trabalhadoras assalariadas das empresas de cultivo de dendê. Assim, o processo da dendeicultura reflete nas relações de trabalho contribuindo para a vulnerabilidade social dessas trabalhadoras que sofrem diretamente com a dinâmica dos processos de inserção do cultivo do dendê dentro da região amazônica.

A lesão medular (LM) é responsável por ocasionar danos neurológicos que interferem na autonomia de um indivíduo, ela caracteriza-se por alterações motoras, sensitivas e do sistema nervoso autônomo que podem variar de acordo com localização da lesão. Dentre as consequências dessas alterações da LM estão as disfunções sexuais. Dispor de uma vida sexual ativa e saudável contribui para uma melhor qualidade de vida de um indivíduo. A função sexual é reconhecida pela OMS como um sinal de saúde, sendo assim, as disfunções sexuais são consideradas um problema de saúde pública. A prática esportiva é um recurso importante para a melhora a funcionalidade, autoestima, auto-aceitação, prevenir o desenvolvimento de limitações funcionais secundárias, além da melhora da qualidade de vida sexual. O objetivo deste estudo é comparar a qualidade de vida sexual de paratletas e não paratletas. O tipo de pesquisa é descritivo, utilizando métodos quantitativos, na mensuração das frequências absolutas e relativas. Os dados foram colhidos através de um questionário de sexualidade humana para indivíduos com lesão medular (QSH-LM modificado). Nos resultados adotou-se para realização do teste um nível de significância de p-valor < 0.05; 92,3% eram muito satisfeito antes da LM (p=0,3352). Depois da lesão, a satisfação sexual, que está ligado a qualidade de vida sexual, 43% dos não paratletas relataram moderadamente satisfeito (p=0,041) enquanto que 50% dos atletas com LM assinalaram o mesmo quesito (p=0,041). Somente 7,7% relatou muito satisfeito depois da lesão medular (p=0,6286).