Suchergebnisse

L'article souligne l'importance des apprentissages informels en découvrant la culture de l'autre lors d'échanges scolaires franco-allemands. L'approche comparative des institutions du côté français et du côté allemand s'est effectuée par des entretiens et une méthode vidéo-ethnographique pour analyser le choc interculturel comme une expérience transitionnelle tant du point de vue de l'enseignant que du point de vue des élèves. Le cadre théorique anthropologique des rituels comme aire intermédiaire permet d'appréhender le passage d'un univers à un autre, expérience qui fait vivre l'écart entre deux modèles scolaires, entre deux manières d'habiter le rapport au monde et aux autres. L'espace transitionnel de l'expérience interculturelle a permis une prise de conscience et une modification des rapports au savoir et à la pédagogie.

L'étude du cycle de vie humaine est devenue un objet d'études scientifiques et Michel Huberman s'inspire de celles-ci pour comprendre «le destin professionnel des enseignants, ainsi que les déterminants de ce destin». Anne Barrère a repris la question des conditions de travail des enseignants d'un point de vue sociologique, en essayant de saisir les caractéristiques du malaise de certains d'entre eux et les facteurs d'usure au travail. Notre question est d'interroger le changement dans la manière d'exercer sa profession. Cette expérience de continuité et de rupture dans un trajet professionnel est analysée par le biais d'entretiens menés auprès d'enseignants du secondaire qui ont tous en commun d'avoir cherché constamment à expérimenter des pistes nouvelles pour enseigner ou former. Aux diverses réactions d'usure et d'ennui est alliée une ambivalence oscillant entre maturation et saturation, satisfaction et frustration, expérience et lassitude. Le besoin de renouvellement s'efforce de surmonter une telle tension paradoxale. Nous en étudions les bénéfices, les leurres et les limites. Les stratégies de renouvellement incessant témoignent de changements dans la manière même de changer.

Gegenstand des Berichts sind die aktuell in Frankreich geltenden Verfahren für die Rekrutierung und Qualifi zierung von Schulleiter*innen der Sekundarschulformen collège und lycée. Dargestellt werden das Zulassungs- und Auswahlverfahren (concours) für die spezielle Qualifizierung, der Qualifizierungsverlauf und verschiedene Möglichkeiten für die weitere Karriereplanung und Profilentwicklung. Ziel des Berichts ist es, ver ständlich zu machen, weshalb Lehrkräfte wie auch Personen aus bestimmten anderen Berufsfeldern sich für eine Schulleitungsstelle interessieren und qualifizieren und welche weiteren Optionen sie damit verbinden.

Cet article est le fruit des premières analyses et des premiers résultats d'une recherche-action intitulée « Penser les rapports familles-institutions : enjeux de la parentalité contemporaine », et portée par une équipe pluriprofessionnelle, multisite et plurigénérationnelle. Deux volets cliniques de ce travail nous permettent de développer la spécificité de notre démarche de médiation, dans le contexte particulier des liens, des relations et des rapports entre famille et institution en ce qu'ils sont marqués par la confusion et par les injonctions paradoxales.