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A nacionalização dos hidrocarbonetos, ocorrida durante o primeiro governo Lula da Silva remete, remete a uma discussão mais ampla sobre a relação entre mídia e política. No Brasil, parte do debate sobre a crise da nacionalização do gasoduto ocorreu no Parlamento e parte em importantes órgãos da imprensa brasileira. Considerando as premissas do conceito de agenda settinge do método de valência, o objetivo deste artigo é analisar o comportamento da grande imprensa brasileira em relação a esse episódio, problematizando-o com o momento de reeleição do então presidente Lula da Silva. Selecionou-se o jornal O Globo, em formato impresso, considerando sua importância: na ocasião era o segundo jornal mais vendido no Brasil e membro do Grupo de Diários América. O marco cronológico definido observa que a cobertura do O Globo ficou mais negativa no mês de maio de 2006 para praticamente desaparecer após a reeleição do presidente Lula da Silva.

A fotografia é considerada uma arte mecânica. O objetivo do trabalho é explorar as concepções acerca da fotografia e pensá-la como objeto comunicacional, examinando sua relação com os conceitos de realismo e objetividade, informação e desinformação. Tomamos como princípio que a fotografia é um elemento de persuasão nos meios de comunicação por seu caráter realista e por contribuir com o "efeito de real". Assim discutimos se o que chamamos fotografia é o que o termo promete - escrita da luz.

Este artigo abordará a relação entre a mídia e a política externa brasileira em momentos de crise regional. Para tanto, as narrativas de liderança brasileira, construídas pela Mídia nacional– no caso, jornal o Globo – sobre a região da América do Sul serão retratadas em quatro momentos de crise diferentes, mas com dois países apenas: Bolívia e Venezuela. As crises são: (i) na tentativa de golpe de Estado na Venezuela, em 2002; (ii) durante a nacionalização dos hidrocarbonetos bolivianos, em 2006; (iii) a vinda do senador boliviano Roger Pinto, em 2013; e (iv) a suspensão da Venezuela no Mercosul, em 2016. O marco teórico deste artigo se pauta na Teoria Crítica e apresenta propostas para se analisar o papel da mídia na sociedade e sua relação com a política externa brasileira em momentos específicos.Palavras-chave: Mídia; Política Externa Brasileira; Teoria Crítica.ABSTRACTThis article will address the relation between the media and the Brazilian Foreign Politic in times of regional crisis. By doing so, the narratives of the Brazilian leadership, built by the national media – in this case, the newspaper O Globo – about the South American region will be portrayed in four different scenarios of crisis, but with only two countries: Bolivia and Venezuela. Those crises are: (i) the attempted coup in Venezuela in 2002; (ii) during the nationalization of the Bolivian hydrocarbons, in 2006; (iii) with the Bolivian senator Roger Pinto, in 2013; and (iv) the suspension of Venezuela in Mercosur, in 2016. The theoretical framework of this article is based on the Critical Theory and it presents pathways to analyze the role of the media in society and its relations with the Brazilian Foreign Policy.Keywords: Media; Brazilian Foreign Policy; Critical Theory.

A tecnologia digital é uma grande promessa para o ensino de Química na escola, acredita-se que a implementação dessas tecnologias produz melhoria na educação. No entanto, pouco se sabe sobre a articulação coordenada dos aplicativos para smartphone propostos para este fim e as demais representações semióticas tradicionais da Ciência e efeitos sobre a aprendizagem dos alunos. É importante acrescentar que a escola ainda não conseguiu integrar todas as mudanças da sociedade com a rápida evolução das tecnologias, afastando-se dos jovens inseridos nessa evolução. Ao professor se exige um esforço para a readaptação a essa integração, o papel desse educador deverá ser ativo e responsável no enquadramento pedagógico das tecnologias, para que possa tornar-se um meio de renovação do ensino e não apenas um mero reforço de práticas tradicionais. Atualmente, na área da Educação Química, nota-se que a informatização e os aplicativos tão acessíveis a qualquer classe da população, podem proporcionar situações de aprendizagem que acabavam restritas, pelo alto custo. Nesse contexto e, com o objetivo de conhecer os aplicativos para a Educação Química e o crescimento de sua oferta para incentivar sua adoção na educação, são trazidos, nesse artigo, os resultados de uma pesquisa sobre aplicativos para Android® relacionados à área, realizada a partir da busca de aplicativos em repositórios livres tais como Free and Open Source Software - FOSS® e Google Play® disponíveis em um período de 2012 a 2016, apresentando a evolução do número de aplicativos disponíveis, os temas mais recorrentes e indicando aplicativos para a Educação Química. Palavras-chave: Ensino. Química. Aplicativos. Smartphone. Tecnologia Digital AbstractThe use of digital technology holds great promise for teaching chemistry in school, it is believed that the implementation of this new technology produces education improvement. However, little is known about the coordinated joint applications for smartphone proposed for this objective and other traditional Sciences semiotic representations and effects on the students' learning. It is important to add that the school was still not able so far to integrate all the changes in society with the rapid technology evolution, moving away from our young people who are inserted into this evolution. To the teacher, it is required an effort to rehabilitate this integration, the educator's role should be active and responsible in the technologies educational environment, so they can become a means of teaching renewal and not just a mere reinforcement of traditional practices. Currently, in the Chemical Education area, it is noted that the computerization and applications so accessible to any class population can provide learning situations which used to be limited due to theirhigh cost. In this context and in order to knowthe Chemistry Education applications and the growth supply to encourage their adoption in education, are coveredin this article, the results of a survey on applications for Android® related to the area, accomplished from search applications for free repositories such as Free and Open Source Software - FOSS® and Google Play® available in a period from 2012 to 2016, showing the evolution of the number of available applications, the most recurrent themes and indicating applications for Chemical Education.Keywords: Education. Chemistry. Applications. Smartphone. Digital technology.