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Esta presentación intenta comprender la construcción de la imagen de Santa Fe como ciudad moderna, desde una perspectiva poco frecuente: las revistas culturales, en un momento de indudable protagonismo de estos medios ilustrados en el ámbito local. El análisis histórico de la urbe, a partir de la revisión de estas fuentes, posibilita trabajar la modernidad en imágenes, donde la fotografía como dispositivo que se incorpora a la nueva cultura visual, contribuye a la idealización del paisaje, aportando una nueva mirada sobre la ciudad presente –real– y los proyectos representados a través de planos e ilustraciones, una propuesta sobre la ciudad futura –imaginada–. Mediante el empleo de un método de comparación de fuentes y casos, se ha conseguido el acceso a ciertas imágenes y temas que fueron motivo de debate en el período analizado. Los nuevos edificios institucionales y comerciales, que fueron fundamentales para determinadas gestiones de gobiernos locales, los cambios constantes en la infraestructura o los nuevos espacios públicos que respondieron a demandas sociales y culturales, serán la base fundamental de las representaciones del paisaje santafesino, marcado por un vocabulario que respondía a ese imaginario moderno, que no precisamente coincide con la idea de modernidad arquitectónica, homogénea y canónica que difundían las revistas de arquitectura a lo largo del siglo XX.

Esta presentación intenta comprender la construcción de la imagen de Santa Fe como ciudad moderna, desde una perspectiva poco frecuente: las revistas culturales, en un momento de indudable protagonismo de estos medios ilustrados en el ámbito local. El análisis histórico de la urbe, a partir de la revisión de estas fuentes, posibilita trabajar la modernidad en imágenes, donde la fotografía como dispositivo que se incorpora a la nueva cultura visual, contribuye a la idealización del paisaje, aportando una nueva mirada sobre la ciudad presente –real– y los proyectos representados a través de planos e ilustraciones, una propuesta sobre la ciudad futura –imaginada–. Mediante el empleo de un método de comparación de fuentes y casos, se ha conseguido el acceso a ciertas imágenes y temas que fueron motivo de debate en el período analizado. Los nuevos edificios institucionales y comerciales, que fueron fundamentales para determinadas gestiones de gobiernos locales, los cambios constantes en la infraestructura o los nuevos espacios públicos que respondieron a demandas sociales y culturales, serán la base fundamental de las representaciones del paisaje santafesino, marcado por un vocabulario que respondía a ese imaginario moderno, que no precisamente coincide con la idea de modernidad arquitectónica, homogénea y canónica que difundían las revistas de arquitectura a lo largo del siglo XX. ; Esta apresentação tenta compreender a construção da imagem de Santa Fe como cidade moderna, desde uma perspectiva pouco frequente: as revistas culturais, num momento de destaque indiscutível desses médios ilustrados no nível local. A análise histórica da cidade, a partir da revisão dessas fontes, permite trabalhar a modernidade das imagens, onde a fotografia como dispositivo incorporado à nova cultura visual contribui para a idealização da paisagem, proporcionando uma nova perspectiva sobre a paisagem, uma visão sobre a cidade atual — real— e os projetos representados através de planos e ilustrações, uma proposta sobre a futura cidade — imaginada—. Usando um método de comparação de fontes e casos, foi atingido o acesso a determinadas imagens e temas que foram objeto de debate no período analisado. Os novos edifícios institucionais e comerciais, que foram fundamentais para determinadas gestões do governo local, as constantes mudanças na infraestruturaou os novos espaços públicos que responderam às demandas sociais e culturais, serão a base fundamental das representações da paisagem de Santa Fe, marcadas por um vocabulário que respondia a esse imaginário moderno, que não concorda exatamente com a ideia de modernidade arquitetônica homogênea e canônica que as revistas de arquitetura espalharamao longo do século XX. ; This presentation tries to understand the construction of the image of Santa Fe as a moderncity, from an unusual perspective: cultural magazines, at a moment of undoubted prominence of these illustrated media at local level. The historical analysis of the city, from the review of these sources, allows modernity to be workedon images, where photography is incorporatedinto the new visual culture, and contributes to the idealization of the landscape, providing a new perspective on the presentcity –real– and the projects represented through plans, a proposal about the futurecity –imagined– . Using a method of comparing sources and cases, access to certain images and themes were obtainedand were subject of debate in the analyzed period. The new institutional and commercial buildings, fundamental for some local governments, the constant changes in infrastructure or the new publicspaces that responded to social and cultural demands, will be the fundamental basis of the representations of Santa Fe landscape, marked by a vocabulary that responds to that modern imaginary, which does not exactly coincide with the idea of homogeneous and canonical architectural modernity that architecture magazines spread throughout the 20th century.

Históricamente, las producciones artísticas han cum-plido un rol preponderante al simbolizar, reaccionar, ointerpretar su época.En la actualidad, en la percepción y representaciónde la realidad existe una injerencia cada vez mayor deldiseño de la comunicación visual, nuevo modo de re-presentar, que alude a ciertos acontecimientos, espacioso áreas patrimoniales que identifican la ciudad. Estasconfiguraciones simbólicas, que se sintetizan tanto através de formas abstractas o figurativas, se conviertenen signos mediante productos publicitarios, logotipos eimágenes institucionales, que terminan por componer,en cierto modo, una imaginería secundaria, constituidapor el cruzamiento de figuras contemporáneas y patri-moniales. En este sentido, la ciudad, como espacio derepresentación simbólica de lo social, a partir de dichasfiguraciones, nos permite asociar dos de los fenómenos más típicos de nuestra época: el de lo efímero de lascosas, de su rápido e incesante desgaste, y el de su rescatecon la función de recobrar su memoria.

La enseñanza de la Historia en la Licenciatura en Diseño Industrial supone varios desafíos: uno es instalar un proceso de reflexión sobre una práctica donde predomina el perfil técnico; otro implica trabajar con alumnos ingresantes universitarios, en una carrera creada recientemente (2013) en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral. Nuestra propuesta plantea un abordaje cultural de la historia occidental, desde la Antigüedad a la primera Modernidad, en sus múltiples dimensiones: el contexto histórico en sus aspectos políticos, sociales y económicos; el pensamiento en el campo de la forma y sus representaciones; las transformaciones materiales y técnicas; y el énfasis en la producción material, como ?objeto? o ?producto industrial?. Es así que se han practicado diferentes estrategias para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje: una de desarrollo cronológico y otra que plantea una mirada retrospectiva. Estos ensayos, implementados durante dos cuatrimestres en cada caso, permiten exponer distintos enfoques en cuanto al dictado de clases, el encuadre de los debates seminariales, el diseño de los trabajos prácticos y el modo de aproximación a las fuentes; y se constituyen en el objetivo de este artículo ; Teaching History in Industrial Design degree presents several challenges. One of them is installing a process of reflection, given the dominant technical profile. Another one is teach to the incoming students, in a career recently created (2013) in School of Architecture, Design and Urban Planning of the National University of the Litoral. Our course proposes a cultural approach of the western history, from the Ancient Age to the first Modernity (according to Eric Hobsbawm). This includes the historical context in its political, social and economic aspects; the thought in the field of form and its representations; the material and technical transformations; and the emphasis in the material production, as a "crafted object" or an "industrial product". Thus, different strategies have been practiced to improve the teaching-learning process: one of chronological development and the other that raises a retrospective. This methods were implemented, each one, for two semesters. In comparison, we were able to employ different points of view regarding the classes, the framing of the seminar debates, the design of the practical activities and the approximation to the bibliography. These points are the purpose of this paper

La enseñanza de la Historia en la Licenciatura en Diseño Industrial supone varios desafíos: uno es instalar un proceso de reflexión sobre una práctica donde predomina el perfil técnico; otro implica trabajar con alumnos ingresantes universitarios, en una carrera creada recientemente (2013) en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral. Nuestra propuesta plantea un abordaje cultural de la historia occidental, desde la Antigüedad a la primera Modernidad, en sus múltiples dimensiones: el contexto histórico en sus aspectos políticos, sociales y económicos; el pensamiento en el campo de la forma y sus representaciones; las transformaciones materiales y técnicas; y el énfasis en la producción material, como ?objeto? o ?producto industrial?. Es así que se han practicado diferentes estrategias para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje: una de desarrollo cronológico y otra que plantea una mirada retrospectiva. Estos ensayos, implementados durante dos cuatrimestres en cada caso, permiten exponer distintos enfoques en cuanto al dictado de clases, el encuadre de los debates seminariales, el diseño de los trabajos prácticos y el modo de aproximación a las fuentes; y se constituyen en el objetivo de este artículo ; Teaching History in Industrial Design degree presents several challenges. One of them is installing a process of reflection, given the dominant technical profile. Another one is teach to the incoming students, in a career recently created (2013) in School of Architecture, Design and Urban Planning of the National University of the Litoral. Our course proposes a cultural approach of the western history, from the Ancient Age to the first Modernity (according to Eric Hobsbawm). This includes the historical context in its political, social and economic aspects; the thought in the field of form and its representations; the material and technical transformations; and the emphasis in the material production, as a "crafted object" or an "industrial product". Thus, different strategies have been practiced to improve the teaching-learning process: one of chronological development and the other that raises a retrospective. This methods were implemented, each one, for two semesters. In comparison, we were able to employ different points of view regarding the classes, the framing of the seminar debates, the design of the practical activities and the approximation to the bibliography. These points are the purpose of this paper

La enseñanza de la Historia en la Licenciatura en Diseño Industrial supone varios desafíos: uno es instalar un proceso de reflexión sobre una práctica donde predomina el perfil técnico; otro implica trabajar con alumnos ingresantes universitarios, en una carrera creada recientemente (2013) en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad Nacional del Litoral. Nuestra propuesta plantea un abordaje cultural de la historia occidental, desde la Antigüedad a la primera Modernidad, en sus múltiples dimensiones: el contexto histórico en sus aspectos políticos, sociales y económicos; el pensamiento en el campo de la forma y sus representaciones; las transformaciones materiales y técnicas; y el énfasis en la producción material, como "objeto" o "producto industrial". Es así que se han practicado diferentes estrategias para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje: una de desarrollo cronológico y otra que plantea una mirada retrospectiva. Estos ensayos, implementados durante dos cuatrimestres en cada caso, permiten exponer distintos enfoques en cuanto al dictado de clases, el encuadre de los debates seminariales, el diseño de los trabajos prácticos y el modo de aproximación a las fuentes; y se constituyen en el objetivo de este artículo. ; Teaching History in Industrial Design degree presents several challenges. One of them is installing a process of reflection, given the dominant technical profile. Another one is teach to the incoming students, in a career recently created (2013) in School of Architecture, Design and Urban Planning of the National University of the Litoral. Our course proposes a cultural approach of the western history, from the Ancient Age to the first Modernity (according to Eric Hobsbawm). This includes the historical context in its political, social and economic aspects; the thought in the field of form and its representations; the material and technical transformations; and the emphasis in the material production, as a "crafted object" or an "industrial product". Thus, different strategies have been practiced to improve the teaching-learning process: one of chronological development and the other that raises a retrospective. This methods were implemented, each one, for two semesters. In comparison, we were able to employ different points of view regarding the classes, the framing of the seminar debates, the design of the practical activities and the approximation to the bibliography. These points are the purpose of this paper. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE) ; Universidad Nacional del Litoral (UNL)