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State intervention in the academic world has been excessive and inadequate in Spain. It has crowded out industry rather than promoted a fruitful relationship among "academia, government and industry" as the support for a long-term knowledge-based advanced society. Enrollment rates from 1857 to 2000, as well as research indicators support this hypothesis. This has resulted in a university and research system too closely linked to public demands rather than to social and economic needs. Spain's ability to produce and apply new knowledge has thus been hampered, in spite of significant public investments in higher education and science. ; Intervención del Estado en el mundo académico ha sido excesiva e inadecuada, y ha desplazado a la industria en lugar de promover una relación fructífera entre "academia, gobierno e industria", como base de una sociedad avanzada sustentada en el conocimiento a largo plazo. Las tasas de matrícula 1857-2000, así como los indicadores de investigación apoyan esta hipótesis. Esto ha dado lugar a un sistema universitario y de investigación en exceso vinculado a las demandas públicas en lugar de a las necesidades sociales y económicas. La capacidad de España para producir y aplicar nuevos conocimientos se ha visto así obstaculizada, a pesar de las inversiones públicas importantes en la educación superior y la ciencia.

European educational systems, centralized and structured by levels, developed during the 19th century in a "gerschenkron" way. This article focus on the legal definition of secondary education in Spain as represented by the different curricula approved between 1821 and 1936, published in the Gaceta de Madrid, and its implementation in the Instituto Cardenal Cisneros (Madrid) between 1886 y 1936, using registration data from the Libros de Matrícula. Norms appear to have been excessive, unnecessary, and irrelevant, and to have resulted in legal instability which had negative effects on the Cisneros: frequent rearrangements of school curricula, several of them being offered on the same school year and some being replaced before fully implemented, and permanent improvisation within a growing number of subjects. Annual changes in the number of registered students by subject matter was high and irregular, except for the few periods of legal stability, and it shows that the chaos and confusion affecting both students, official and non-official, and professors had reached the classroom. ; Durante el siglo XIX, siguiendo un modelo "gerschenkroniano" de intervención estatal, surgieron en la Europa continental unos sistemas educativos centralizados y estructurados en distintos niveles. Este artículo analiza los planes de estudio de la enseñanza secundaria aprobados entre 1821 y 1936, publicados en La Gaceta de Madrid, y su implantación en el instituto Cardenal Cisneros de Madrid entre 1886 y 1936, a través de los libros de matrícula. Del análisis se deduce que la normativa puede considerarse excesiva, innecesaria y superficial, y generó una inestabilidad legislativa que tuvo efectos negativos en el Cisneros: frecuente reordenación de la enseñanza, coexistencia de varios planes de estudios, sustitución de unos por otros sin haber sido implantados en su totalidad, e improvisación constante de unas asignaturas cada vez más numerosas. La variación anual en el número de matrículas de cada asignatura, elevada y a menudo errática con excepción de las etapas de relativa calma legislativa, refleja el nivel de confusión y caos generado por la inestabilidad legislativa entre alumnos, tanto oficiales como no oficiales, y profesores.

Antoni Segura i Mas (coord.). El Catastro en España, vol. I (1714-1906) (Por Francisco Comín).-- Antonia Heredia Herrera. Sevilla y los hombres del Comercio (1700-1800) (Por Andrés J. Moreno Mengíbar).-- Pedro Tedde de Lorca. El Banco de San Carlos (1782-1829 (Por Javier Cuenca Esteban).-- José Ramón García López. El Banco de Oviedo, 1864-1874 (Por José Luis García Ruiz).-- Enrique Prieto. Agricultura y atraso en la España contemporánea. Estudio sobre el desarrollo del Capitalismo (Por Carlos Barciela López).-- Mª Asunción Sivera Tejerina. Los cambios técnicos de la agricultura en el término rural de Málaga: siglos XVIII-XX (Por Juan Francisco Zambrana Pineda).-- Pablo Martín Aceña. La política monetaria en España, 1919-1935 (Por M. Cruz Manzano Frias).-- Carles Sudria i Triay. Una societat plenament industrial, vol. 4 de Historia Económica de la Catalunya Contemporánia (Por Gabriel Tortella).-- CH. S. Maier. La refundación de la Europa burguesa. Estabilización en Francia, Alemania e Italia en la década posterior a la Primera Guerra Mundial y In Search of Stability Explorations in Historical Political Economy (Por Mercedes Cabrera).-- Michael Sandersona. Eductttional Opportunity and Social Change in England (Por Clara Eugenia Núñez) ; Publicado