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A eleição presidencial de 2022 foi a mais competitiva das já realizadas no país. Em uma disputa com resultados tão incertos, detalhes pouco considerados em pleitos passados poderiam fazer diferença para o resultado. Entre esses, a abstenção eleitoral ganhou um destaque especial nos dois turnos. A crença de que a taxa de comparecimento poderia influenciar o resultado da eleição orientou os coordenadores das campanhas de Lula e Bolsonaro a agir em favor do comparecimento eleitoral ao longo da reta final da campanha. Este trabalho analisa as taxas de comparecimento e o perfil sociodemográfico dos eleitores que foram às urnas e os que se abstiveram do pleito nos dois turnos em 2022. Também analisaremos o perfil daqueles que justificam o voto. Os resultados apontam que a taxa de comparecimento das eleições de 2022 (79% no primeiro turno, 80% no segundo turno) é semelhante à de eleições anteriores. A novidade é que o percentual dos eleitores que compareceram no segundo turno foi, pela primeira vez, superior aos do primeiro turno.

RESUMO Introdução: O artigo explora os efeitos potenciais de características sociodemográficas no comparecimento eleitoral em um cenário em que o voto não fosse compulsório no Brasil. Em que pese algumas diferenças sociodemográficas, o principal fator associado à propensão a comparecer às eleições é atitudinal: o interesse por política. Materiais e Métodos: Utilizei dados do Estudo Eleitoral Brasileiro (ondas de 2014 e 2018) e mostro, por intermédio de regressão logística, os efeitos das variáveis sexo, cor, idade, escolaridade, interesse por política e atitude em relação à democracia sobre a disposição de votar. Resultados: Nos dois modelos de regressão testados, apenas um segmento demográfico aparece com propensão nitidamente maior a comparecer: pessoas com mais de 70 anos. Duas variáveis atitudinais estão fortemente associadas à probabilidade de comparecer às eleições: nível de apoio à democracia e, mais expressivamente, grau de interesse por política. Discussão: A pesquisa mostra que fatores atitudinais são mais relevantes do que fatores sociológicos clássicos (sempre destacados pela literatura sobre a desigualdade eleitoral) na predisposição de os eleitores comparecerem para votar.

A obra e vida de Frantz Fanon "" incluindo a publicação recente de textos até então inéditos e ainda pouco estudados, como suas peças e cartas "" são analisadas com o intuito de reconstruir o seu conceito de amor. A partir de sua crítica à s formas raciais e patriarcais de amor e da sua análise da violência colonial, o ensaio argumenta que a noção fanoniana de amor, elaborada numa linguagem ética e filosófica, pode ser entendida como o movimento do Eu em direção a Você, que almeja tornar real a possibilidade de sua existência para que todos possamos viver; e como uma forma de relação humana ligada profundamente com a escrita e com a luta política por libertação.

Harold Bloom, in the Western Canon, selected only twenty-six sine qua non writers and, invoking Giambattista Vico's New Science, where human history was distributed in three phases – Theocratic, Aristocratic, and Democratic – introduced another one, the Chaotic Age (represented by Freud, Proust, Joyce, and Kafka).1 Bloom did not expel this newly proposed Age, as it was also the container of beauty and strangeness, as Walter Pater desired for Romanticism. What has happened since 1994 to the status and condition of the canon? The article takes aim at describing the implications of the science of communication for the process of selecting values. At the same time, it follows the role played by various intercultural concepts in valuing cultural heritage and contemporary creations. The main purpose of the study is to configure the blueprint of an arch-canon founded on interdisciplinarity and the latest advances in different sciences, with a special touch on linguistics and discourse analysis.

La tesis presenta el resultado de un trabajo de investigación sobre la campaña de alfabetización CREAR realizada entre 1973 y 1975. La Campaña de Reactivación de la Educación del Adulto para la Reconstrucción, estuvo dirigida por la Dirección Nacional de Educación de Adultos (DINEA) en la etapa de la recuperación democrática luego de dieciocho años de gobiernos autoritarios combinados con la proscripción del peronismo. Apoyada en el registro testimonial de quienes fueron sus inspiradores, conductores, coordinadores, alfabetizadores, la investigación se propone analizar la articulación entre pedagogía y política durante la realización de la campaña. Los testimonios rescatados en la presente investigación, representan figuras destacadas de la campaña de alfabetización en su doble dimensión de pedagogos y militantes políticos. En esta dirección, la presente tesis se propone recuperar los principales debates y discusiones que se generaron en torno a su desarrollo a partir de quienes fueron sus testigos. ¿Qué sueños proyectaban en la alfabetización? ¿Qué formas de imbricación entre lo político y lo pedagógico se produjo en su desarrollo? ¿Cómo se plasmó dicha articulación? ¿Sobre qué ejes vertebraron su discurso? Entre la pedagogía de la liberación y la doctrina del peronismo ¿qué lectura predominó? El desarrollo de este trabajo de investigación se propone invitar a recorrer este camino cargado de tensiones y contradicciones que, esperamos, se convierta en una contribución al campo de la historia de la educación reciente de la Argentina. ; The thesis that we present is the result of a research work on creating literacy conducted between 1973 and 1975 campaign. Campaign of reactivation of the education of the adult reconstruction, was directed by the National Directorate of education of adults (DINEA) at the stage of the democratic recovery after eighteen years of authoritarian governments, combined with the prohibition of the majority political force. Supported in the testimonial record of those who were their inspirational drivers, coordinators, literacy, research aims to analyze the relationship between pedagogy and politics during the campaign. Rescued in the present investigation, testimonies represent leading figures of the literacy campaign in its double dimension of educators and political activists. In this direction, this thesis intends to recover the main debates and discussions that were generated around its development from those who were his witnesses. What Dreams projected in literacy? Do overlapping between the political and the pedagogical methods occurred in its development? How would this articulation resulted? On which axis lines your speech? Between the pedagogy of liberation and the doctrine of peronism would reading predominated? The development of this research intends to invite this path full of tensions and contradictions which, we hope, will become a contribution to the field of the history of recent education of the Argentina. ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

La tesis que presentamos es el resultado de un trabajo de investigación sobre la campaña de alfabetización CREAR realizada entre 1973 y 1975. La Campaña de Reactivación de la Educación del Adulto para la Reconstrucción, estuvo dirigida por la Dirección Nacional de Educación de Adultos (DINEA) en la etapa de la recuperación democrática luego de dieciocho años de gobiernos autoritarios combinados con la proscripción de la fuerza política mayoritaria. Apoyada en el registro testimonial de quienes fueron sus inspiradores, conductores, coordinadores, alfabetizadores, la investigación se propone analizar la articulación entre pedagogía y política durante la realización de la campaña. Los testimonios rescatados en la presente investigación, representan figuras destacadas de la campaña de alfabetización en su doble dimensión de pedagogos y militantes políticos. En esta dirección, la presente tesis se propone recuperar los principales debates y discusiones que se generaron en torno a su desarrollo a partir de quienes fueron sus testigos. ¿Qué sueños proyectaban en la alfabetización? ¿Qué formas de imbricación entre lo político y lo pedagógico se produjo en su desarrollo? ¿Cómo se plasmó dicha articulación? ¿Sobre qué ejes vertebraron su discurso? Entre la pedagogía de la liberación y la doctrina del peronismo ¿qué lectura predominó? El desarrollo de este trabajo de investigación se propone invitar a recorrer este camino cargado de tensiones y contradicciones que, esperamos, se convierta en una contribución al campo de la historia de la educación reciente de la Argentina ; The thesis that we present is the result of a research work on creating literacy conducted between 1973 and 1975 campaign. Campaign of reactivation of the education of the adult reconstruction, was directed by the National Directorate of education of adults (DINEA) at the stage of the democratic recovery after eighteen years of authoritarian governments, combined with the prohibition of the majority political force. Página 5 de 120Supported in the testimonial record of those who were their inspirational drivers, coordinators, literacy, research aims to analyze the relationship between pedagogy and politics during the campaign. Rescued in the present investigation, testimonies represent leading figures of the literacy campaign in its double dimension of educators and political activists. In this direction, this thesis intends to recover the main debates and discussions that were generated around its development from those who were his witnesses. What Dreams projected in literacy? Do overlapping between the political and the pedagogical methods occurred in its development? How would this articulation resulted? On which axis lines your speech? Between the pedagogy of liberation and the doctrine of peronism would reading predominated? The development of this research intends to invite this path full of tensions and contradictions which, we hope, will become a contribution to the field of the history of recent education of the Argentina ; A tese que apresentamos é o resultado de um trabalho de pesquisa sobre a criaçao de alfabetizaçao realizada entre 1973 e 1975 campanha. Campanha de reativaçao da educaçao de adulta reconstruçao, foi dirigido pela direcçao nacional de educaçao de adultos (DINEA) na fase da recuperaçao democrática após dezoito anos de governos autoritários, combinados com a proibiçao da força política da maioria. Suporte no registro do depoimento daqueles que foram seus motoristas inspiradoras, coordenadores, alfabetizaçao, pesquisa visa analisar a relaçao entre pedagogia e política durante a campanha. Resgatados no presente inquérito, testemunhos representam figuras principais da campanha de alfabetizaçao em sua dupla dimensao de educadores e ativistas políticos. Neste sentido, esta tese pretende recuperar os principais debates e discussoes que foram geradas em torno de seu desenvolvimento daqueles que foram testemunhas dele. Que sonhos projectados em alfabetizaçao? Faça sobreposiçao Página 6 de 120entre a política e os métodos pedagógicos ocorreu em seu desenvolvimento? Como é que esta articulaçao resultou? Em qual eixo linhas seu discurso? Entre a pedagogia da libertaçao e a doutrina do peronismo que predominou a leitura? O desenvolvimento desta pesquisa pretende convidar este caminho cheio de tensoes e contradiçoes que, esperamos, irá tornar-se uma contribuiçao ao campo da história da educaçao recente da Argentina ; Fil: Nicolau, Antonio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

La tesis que presentamos es el resultado de un trabajo de investigación sobre la campaña de alfabetización CREAR realizada entre 1973 y 1975. La Campaña de Reactivación de la Educación del Adulto para la Reconstrucción, estuvo dirigida por la Dirección Nacional de Educación de Adultos (DINEA) en la etapa de la recuperación democrática luego de dieciocho años de gobiernos autoritarios combinados con la proscripción de la fuerza política mayoritaria. Apoyada en el registro testimonial de quienes fueron sus inspiradores, conductores, coordinadores, alfabetizadores, la investigación se propone analizar la articulación entre pedagogía y política durante la realización de la campaña. Los testimonios rescatados en la presente investigación, representan figuras destacadas de la campaña de alfabetización en su doble dimensión de pedagogos y militantes políticos. En esta dirección, la presente tesis se propone recuperar los principales debates y discusiones que se generaron en torno a su desarrollo a partir de quienes fueron sus testigos. ¿Qué sueños proyectaban en la alfabetización? ¿Qué formas de imbricación entre lo político y lo pedagógico se produjo en su desarrollo? ¿Cómo se plasmó dicha articulación? ¿Sobre qué ejes vertebraron su discurso? Entre la pedagogía de la liberación y la doctrina del peronismo ¿qué lectura predominó? El desarrollo de este trabajo de investigación se propone invitar a recorrer este camino cargado de tensiones y contradicciones que, esperamos, se convierta en una contribución al campo de la historia de la educación reciente de la Argentina ; The thesis that we present is the result of a research work on creating literacy conducted between 1973 and 1975 campaign. Campaign of reactivation of the education of the adult reconstruction, was directed by the National Directorate of education of adults (DINEA) at the stage of the democratic recovery after eighteen years of authoritarian governments, combined with the prohibition of the majority political force. Página 5 de 120Supported in the testimonial record of those who were their inspirational drivers, coordinators, literacy, research aims to analyze the relationship between pedagogy and politics during the campaign. Rescued in the present investigation, testimonies represent leading figures of the literacy campaign in its double dimension of educators and political activists. In this direction, this thesis intends to recover the main debates and discussions that were generated around its development from those who were his witnesses. What Dreams projected in literacy? Do overlapping between the political and the pedagogical methods occurred in its development? How would this articulation resulted? On which axis lines your speech? Between the pedagogy of liberation and the doctrine of peronism would reading predominated? The development of this research intends to invite this path full of tensions and contradictions which, we hope, will become a contribution to the field of the history of recent education of the Argentina ; A tese que apresentamos é o resultado de um trabalho de pesquisa sobre a criaçao de alfabetizaçao realizada entre 1973 e 1975 campanha. Campanha de reativaçao da educaçao de adulta reconstruçao, foi dirigido pela direcçao nacional de educaçao de adultos (DINEA) na fase da recuperaçao democrática após dezoito anos de governos autoritários, combinados com a proibiçao da força política da maioria. Suporte no registro do depoimento daqueles que foram seus motoristas inspiradoras, coordenadores, alfabetizaçao, pesquisa visa analisar a relaçao entre pedagogia e política durante a campanha. Resgatados no presente inquérito, testemunhos representam figuras principais da campanha de alfabetizaçao em sua dupla dimensao de educadores e ativistas políticos. Neste sentido, esta tese pretende recuperar os principais debates e discussoes que foram geradas em torno de seu desenvolvimento daqueles que foram testemunhas dele. Que sonhos projectados em alfabetizaçao? Faça sobreposiçao Página 6 de 120entre a política e os métodos pedagógicos ocorreu em seu desenvolvimento? Como é que esta articulaçao resultou? Em qual eixo linhas seu discurso? Entre a pedagogia da libertaçao e a doutrina do peronismo que predominou a leitura? O desenvolvimento desta pesquisa pretende convidar este caminho cheio de tensoes e contradiçoes que, esperamos, irá tornar-se uma contribuiçao ao campo da história da educaçao recente da Argentina ; Fil: Nicolau, Antonio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.