En el presente artículo se sistematiza el proceso genocida que sufrieron los pueblos Hereros y Namas en África Sudoccidental a principios del siglo XX. El principal propósito es el de generar el intercambio y debate tanto en el ámbito de la investigación como en el educativo. La perspectiva geohistórica de los procesos de construcción territorial contribuye a comprender el presente en relación al pasado. A partir de metodología interpretativa, fuentes secundarias y el genocidio como categoría conceptual, se deconstruye la compleja trama territorial marcada por violencias. Se concluye que la memoria es una construcción colectiva y que, junto a los otros cuatro pilares de la justicia transicional: la verdad, la justicia, la reparación y las garantías de no repetición, depende que en el futuro se construyan sociedades y territorios con convivencia pacífica.
Este artículo presenta un análisis interpretativo del currículum de Geografía de la provincia de La Pampa. Para ello se realiza una indagación en los materiales curriculares jurisdiccionales, con el propósito de observar los aportes que los diseños efectúan a la enseñanza y el aprendizaje de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La Agenda 2030 y los ODS que plantea la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en el 2015 proponen un reto a gobiernos, empresas, sociedad civil, actores sociales individuales y colectivos: el de trabajar para cumplir las metas propuestas. La educación no se encuentra ajena a estos desafíos, y a su vez, la Geografía, a través de la problematización de diversas temáticas, da cuenta del interés que presenta el abordaje en las aulas de educación secundaria y en la universidad los ODS en su interrelación con las realidades complejas a diferentes escalas de análisis. En este sentido, como docentes productores de materiales de cátedra e investigadores de nuestras propias prácticas, a partir de que somos mediadores del currículum, debemos interpretar dichos desafíos a la luz de incorporar nuevas miradas y perspectivas transversales. Por ello, una renovación de contenidos implicará tomar decisiones didácticas para su genuino tratamiento desde una educación comprometida con la formación de ciudadanos.
The 21st century challenges education in relation to the formation of citizens for life in full democracy. Living together in peace based on respect for human rights is a challenge that teaching faces in the current context. In the process of reflection of the recent past and the projection of construction of the future, geography professors have the responsibility to discuss the role of the profession, the epistemological foundations and the curricular decisions that support the formation of citizenship mainstreaming by the paradigm of the human rights. This article presents a theoretical reflection on the teaching of territorial problems based on national educational regulations, the proposals of international organizations such as the UN, UNESCO and the International Geographical Union, also link these postulates with the epistemological scope of education of social sciences and geography in particular. The purpose of this reflection is to contribute to the construction of democratic futures from geographical education. ; El siglo XXI interpela a la educación en relación a la formación de ciudadanos para la vida en democracia plena. La convivencia en paz basada en el respeto de los derechos humanos es un desafío que la docencia afronta en el contexto actual. En el proceso de reflexión del pasado reciente y la proyección de construcción del futuro, los profesores en Geografía tenemos la responsabilidad de debatir el rol de la profesión, los fundamentos epistemológicos y las decisiones curriculares que sustenten la formación de ciudadanía transversalizada por el paradigma de los derechos humanos. En este artículo se presenta una reflexión teórica en torno a la enseñanza de problemáticas territoriales basadas en la normativa educativa nacional, las propuestas de organismos internacionales como ONU, UNESCO y la Unión Geográfica Internacional, asimismo se vinculan estos postulados con los alcances epistemológicos de la enseñanza de las Ciencias Sociales y de la Geografía en particular. El propósito de esta reflexión es contribuir a la construcción de futuros democráticos desde la educación geográfica.
En este artículo se discute el espacio geográfico como producto social, el cual presenta una dialéctica entre la dimensión material y la dimensión simbólica. A través de las acciones de los sujetos sociales se configura un paisaje urbano caracterizado por la presencia ciudadana y la resignificación de los espacios públicos.El artículo es una reflexión en torno a la interpretación del proceso social que se gestó a partir de la crisis europea, con énfasis en el contexto español y el movimiento "Indignados". Las emociones personales se canalizaron en las manifestaciones sociales colectivas, donde los sujetos sociales expresaron en público los sentimientos que tenían guardados en su interior, producto de largos años de disconformidad con el debilitamiento del modelo social europeo.Finalmente, se esbozan ideas que reflejan una nueva trama político-institucional que muestran el puente entre las manifestaciones de los movimientos sociales y la transformación e institucionalización de las acciones. ; This article discusses the geographical space as a social product, which has a dialectic between the material dimension and the symbolic dimension. Through the actions of social subjects an urban landscape characterized by the presence of citizens and the redefinition of public spaces is configured. The article is a reflection on the interpretation of the social process that grew out of the European crisis, with emphasis on the Spanish context and the "Indignant ones" movement. Personal emotions were channeled in collective social manifestations, where social subjects publicly expressed sentiments that were stored inside, the product of long years of disagreement with the weakening of the European social model. Finally, ideas that reflect a new political and institutional frame showing the bridge between the manifestations of social movements and the transformation and institutionalization of the actions are outlined
En este artículo se discute el espacio geográfico como producto social, el cual presenta una dialéctica entre la dimensión material y la dimensión simbólica. A través de las acciones de los sujetos sociales se configura un paisaje urbano caracterizado por la presencia ciudadana y la resignificación de los espacios públicos.El artículo es una reflexión en torno a la interpretación del proceso social que se gestó a partir de la crisis europea, con énfasis en el contexto español y el movimiento "Indignados". Las emociones personales se canalizaron en las manifestaciones sociales colectivas, donde los sujetos sociales expresaron en público los sentimientos que tenían guardados en su interior, producto de largos años de disconformidad con el debilitamiento del modelo social europeo.Finalmente, se esbozan ideas que reflejan una nueva trama político-institucional que muestran el puente entre las manifestaciones de los movimientos sociales y la transformación e institucionalización de las acciones. ; This article discusses the geographical space as a social product, which has a dialectic between the material dimension and the symbolic dimension. Through the actions of social subjects an urban landscape characterized by the presence of citizens and the redefinition of public spaces is configured. The article is a reflection on the interpretation of the social process that grew out of the European crisis, with emphasis on the Spanish context and the "Indignant ones" movement. Personal emotions were channeled in collective social manifestations, where social subjects publicly expressed sentiments that were stored inside, the product of long years of disagreement with the weakening of the European social model. Finally, ideas that reflect a new political and institutional frame showing the bridge between the manifestations of social movements and the transformation and institutionalization of the actions are outlined
En este artículo se discute el espacio geográfico como producto social, el cual presenta una dialéctica entre la dimensión material y la dimensión simbólica. A través de las acciones de los sujetos sociales se configura un paisaje urbano caracterizado por la presencia ciudadana y la resignificación de los espacios públicos.El artículo es una reflexión en torno a la interpretación del proceso social que se gestó a partir de la crisis europea, con énfasis en el contexto español y el movimiento "Indignados". Las emociones personales se canalizaron en las manifestaciones sociales colectivas, donde los sujetos sociales expresaron en público los sentimientos que tenían guardados en su interior, producto de largos años de disconformidad con el debilitamiento del modelo social europeo.Finalmente, se esbozan ideas que reflejan una nueva trama político-institucional que muestran el puente entre las manifestaciones de los movimientos sociales y la transformación e institucionalización de las acciones. ; This article discusses the geographical space as a social product, which has a dialectic between the material dimension and the symbolic dimension. Through the actions of social subjects an urban landscape characterized by the presence of citizens and the redefinition of public spaces is configured. The article is a reflection on the interpretation of the social process that grew out of the European crisis, with emphasis on the Spanish context and the "Indignant ones" movement. Personal emotions were channeled in collective social manifestations, where social subjects publicly expressed sentiments that were stored inside, the product of long years of disagreement with the weakening of the European social model. Finally, ideas that reflect a new political and institutional frame showing the bridge between the manifestations of social movements and the transformation and institutionalization of the actions are outlined
El Sahel es una región ubicada al sur del desierto del Sahara, donde se conjugan múltiples problemáticas: sequías, degradación de suelos, presión demográfica, desnutrición, pobreza, migraciones, conflictos, refugiados, entre otras. Los cambios ambientales provocan un fuerte impacto en las dimensiones socioculturales, políticas y económicas, actúan como multiplicadores de las tensiones sociales y estimulan la inestabilidad política. El objetivo de este artículo es identificar estas problemáticas y analizar las variables ambientales, con el fin de abordar el contexto territorial. La investigación se orientó hacia la interpretación de diversas fuentes como cartografía, estadísticas y publicaciones académicas, que abren la posibilidad de mirar y comprender de manera integral la compleja trama de conflictos que perduran, así como los emergentes en este territorio transfronterizo de África. ; The Sahel is a region located south of the Sahara Desert that is affected by a combination of problems, including droughts, soil degradation, demographic pressure, malnutrition, poverty, migration, conflicts, and refugees, among others. In this region, environmental changes strongly impact sociocultural, political and economic dimensions. These changes also act as multipliers of social tensions and stimulate political instability. The goal of this article is to identify these problems and analyze environmental variables to address the territorial context. This study seeks to interpret a range of sources, such as cartographical data, statistics and academic publications, that may allow for not only the complex network of persisting conflicts but also emerging conflicts in this cross-border African region to be comprehensively visualized and understood. ; O Sahel é uma região localizada no sul do deserto do Saara, onde se conjugam múltiplas problemáticas: seca, degradação de solos, pressão demográfica, desnutrição, pobreza, migrações, conflitos, refugiados entre outras. As mudanças ambientais provocam um forte impacto nas dimensões socioculturais, políticas e econômicas, atuam como multiplicadores das tensões sociais e estimulam a instabilidade política. O objetivo deste artigo é identificar essas problemáticas e analisar as variáveis ambientais a fim de abordar o contexto territorial. A pesquisa foi orientada à interpretação de diversas fontes como cartografia, estatística e publicações acadêmicas, que abrem a possibilidade de observar e compreender de maneira integral a complexa rede de conflitos que perduram, bem como os emergentes nesse território transfronteiriço da África.
The Sahel is a region located south of the Sahara Desert that is affected by a combination of problems, including droughts, soil degradation, demographic pressure, malnutrition, poverty, migration, conflicts, and refugees, among others. In this region, environmental changes strongly impact sociocultural, political and economic dimensions. These changes also act as multipliers of social tensions and stimulate political instability. The goal of this article is to identify these problems and analyze environmental variables to address the territorial context. This study seeks to interpret a range of sources, such as cartographical data, statistics and academic publications, that may allow for not only the complex network of persisting conflicts but also emerging conflicts in this cross-border African region to be comprehensively visualized and understood. ; El Sahel es una región ubicada al sur del desierto del Sahara, donde se conjugan múltiples problemáticas: sequías, degradación de suelos, presión demográfica, desnutrición, pobreza, migraciones, conflictos, refugiados, entre otras. Los cambios ambientales provocan un fuerte impacto en las dimensiones socioculturales, políticas y económicas, actúan como multiplicadores de las tensiones sociales y estimulan la inestabilidad política. El objetivo de este artículo es identificar estas problemáticas y analizar las variables ambientales, con el fin de abordar el contexto territorial. La investigación se orientó hacia la interpretación de diversas fuentes como cartografía, estadísticas y publicaciones académicas, que abren la posibilidad de mirar y comprender de manera integral la compleja trama de conflictos que perduran, así como los emergentes en este territorio transfronterizo de África. ; O Sahel é uma região localizada no sul do deserto do Saara, onde se conjugam múltiplas problemáticas: seca, degradação de solos, pressão demográfica, desnutrição, pobreza, migrações, conflitos, refugiados entre outras. As mudanças ambientais provocam um forte impacto nas dimensões socioculturais, políticas e econômicas, atuam como multiplicadores das tensões sociais e estimulam a instabilidade política. O objetivo deste artigo é identificar essas problemáticas e analisar as variáveis ambientais a fim de abordar o contexto territorial. A pesquisa foi orientada à interpretação de diversas fontes como cartografia, estatística e publicações acadêmicas, que abrem a possibilidade de observar e compreender de maneira integral a complexa rede de conflitos que perduram, bem como os emergentes nesse território transfronteiriço da África.
En este artículo se discute el espacio geográfico como producto social, el cual presenta una dialéctica entre la dimensión material y la dimensión simbólica. A través de las acciones de los sujetos sociales se configura un paisaje urbano caracterizado por la presencia ciudadana y la resignificación de los espacios públicos. El artículo es una reflexión en torno a la interpretación del proceso social que se gestó a partir de la crisis europea, con énfasis en el contexto español y el movimiento "Indignados". Las emociones personales se canalizaron en las manifestaciones sociales colectivas, en las que los sujetos sociales expresaron en público los sentimientos que tenían guardados en su interior, producto de largos años de disconformidad con el debilitamiento del modelo social europeo. Finalmente, se esbozan ideas que reflejan una nueva trama político-institucional que muestran el puente entre las manifestaciones de los movimientos sociales y la transformación e institucionalización de las acciones. ; This article discusses the geographical space as a social product, which has a dialectic between the material dimension and the symbolic dimension. Through the actions of social subjects an urban landscape characterized by the presence of citizens and the redefinition of public spaces is configured. The article is a reflection on the interpretation of the social process that grew out of the European crisis, with emphasis on the Spanish context and the "Indignant ones" movement. Personal emotions were channeled in collective social manifestations, where social subjects publicly expressed sentiments that were stored inside, the product of long years of disagreement with the weakening of the European social model. Finally, ideas that reflect a new political and institutional frame showing the bridge between the manifestations of social movements and the transformation and institutionalization of the actions are outlined. ; Departamento de Geografía
Las desigualdades y las tensiones sociales se manifiestan territorialmente en las ciudades europeas, las que se constituyen en espacios estratégicos donde se materializan las reivindicaciones sociales. La combinación del proceso de globalización y la organización institucional supranacional de Europa, junto a las profundas transformaciones que afectan la economía y por lo tanto, al sistema social característico del Estado de Bienestar, conducen a la emergencia de sentimientos de insatisfacción e incertidumbre que se expresan en los movimientos sociales. En este artículo se aborda el rol de la Unión Europea frente a la crisis, las respuestas institucionales, las consecuencias económicas y sociales y la emergencia de un cuestionamiento de la sociedad al funcionamiento de los Estados y la estructura supranacional. ; Social inequalities and tensions are currently observed in the territories of the European cities, which constitute strategical spaces where social claims are materialized. The combination of globalization processes and Europe's supranational institutional organization, together with the deep transformations which affect the economy and, as a result, the characteristic social system of the Welfare State, have led to the emergence of feelings of dissatisfaction and uncertainty expressed by social movements. This article focuses on the role of the European Union vis-á-vis the crisis, the institutional answers, the socio-economic consequences, and the emergence of social demands to the States and the supranational structure.
El Profesorado en Geografía de la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam), nos propone como desafío la formación de docentes a partir de un trabajo articulado entre los campos de conocimiento que integran el Plan de Estudios. El diseño de Unidades Didácticas a modo de planificación de la enseñanza, constituye una oportunidad para poner en diálogo el proceso de retroalimentación entre la teoría y la práctica, como aspectos fundantes de la formación de profesores y profesoras. Para ello, las prescripciones curriculares mediadas por las dimensiones institucionales, políticas, pedagógicas y didácticas interactúan en las tareas docentes al momento de tomar decisiones respecto a qué, cómo y para qué enseñar Geografía. En este sentido, se sostiene un trabajo articulado e integral entre las cátedras Didáctica Especial de la Geografía y Residencia Docente del Profesorado de la Facultad de Ciencias Humanas. Sostenemos que la clave en la formación es establecer criterios comunes acerca de la planificación a partir de articular el formato, el diseño y la presentación de las propuestas de enseñanza que elaboran las y los estudiantes de cuarto y quinto año destinadas a la educación secundaria. Esta investigación cualitativa, presenta las voces de las/os estudiantes que han experimentado el diseño de propuestas abiertas, flexibles, creativas de temas y problemas geográficos de actualidad. En este trabajo se plasman los resultados del análisis de entrevistas realizadas a estudiantes avanzados en relación con sus experiencias en la elaboración de Unidades Didácticas. ; The Faculty of Geography of the National University of La Pampa (UNLPam), proposes as a challenge the training of teachers based on a work articulated between the fields of knowledge that make up the Curriculum. The design of Teaching Units as a way of teaching planning, constitutes an opportunity to dialogue the process of feedback between theory and practice, as foundational aspects of teacher and teacher training. For this, the curricular prescriptions mediated by the institutional, political, pedagogical and didactic dimensions interact in the teaching tasks when making decisions regarding what, how and for what to teach Geography. In this sense, an articulated and integral work is held among the Special Teaching Chairs of the Geography and Teaching Residence of the Teaching Staff of the Faculty of Human Sciences. We maintain that the key to training is to establish common criteria about planning based on articulating the format, design and presentation of teaching proposals prepared by fourth and fifth year students for secondary education. This qualitative research presents the voices of students who have experienced the design of open, flexible, creative proposals for current issues and geographic problems. This work reflects the results of the analysis of interviews with advanced students in relation to their experiences in the development of Didactic Units. ; Universidad Nacional de La Pampa. Proyecto de Investigación "Geografía y enseñanza (De) construyendo teorías, prácticas, contextos y sujetos". Aprobado por Resolución 042-18-CD-FCH-UNLPam. ; peerReviewed
The Faculty of Geography of the National University of La Pampa (UNLPam), proposes as a challenge the training of teachers based on a work articulated between the fields of knowledge that make up the Curriculum. The design of Teaching Units as a way of teaching planning, constitutes an opportunity to dialogue the process of feedback between theory and practice, as foundational aspects of teacher and teacher training. For this, the curricular prescriptions mediated by the institutional, political, pedagogical and didactic dimensions interact in the teaching tasks when making decisions regarding what, how and for what to teach Geography. In this sense, an articulated and integral work is held among the Special Teaching Chairs of the Geography and Teaching Residence of the Teaching Staff of the Faculty of Human Sciences. We maintain that the key to training is to establish common criteria about planning based on articulating the format, design and presentation of teaching proposals prepared by fourth and fifth year students for secondary education. This qualitative research presents the voices of students who have experienced the design of open, flexible, creative proposals for current issues and geographic problems. This work reflects the results of the analysis of interviews with advanced students in relation to their experiences in the development of Didactic Units. ; El Profesorado en Geografía de la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam), nos propone como desafío la formación de docentes a partir de un trabajo articulado entre los campos de conocimiento que integran el Plan de Estudios. El diseño de Unidades Didácticas a modo de planificación de la enseñanza, constituye una oportunidad para poner en diálogo el proceso de retroalimentación entre la teoría y la práctica, como aspectos fundantes de la formación de profesores y profesoras. Para ello, las prescripciones curriculares mediadas por las dimensiones institucionales, políticas, pedagógicas y didácticas interactúan en las tareas docentes al momento de ...
Desde la perspectiva geográfica se prioriza el análisis crítico y comprometido de la realidad social para responder a los interrogantes sobre las problemáticas de la sociedad contemporánea. En el estudio de los territorios se interrelacionan las dimensiones histórica, económica, jurídica, política, cultural y también las subjetividades de la sociedad en un tiempo y espacio determinados. En este sentido, el conflicto que se desarrolla en Siria, el contexto regional y las relaciones a escala global, requieren la atención del mundo académico y el compromiso de abordar sus consecuencias territoriales.Se examina la configuración de las relaciones geopolíticas contemporáneas, las características del conflicto y los diversos actores que intervienen en la guerra. Para comprender el desarrollo de las acciones sociales, políticas y militares se efectuó un análisis interpretativo de la información publicada en fuentes académicas e informes de organismos internacionales. La guerra en Siria derivó en una crisis humanitaria que se trasladó fuera de las fronteras del Estado, incluso excede la región de Oriente Medio. El proceso de desterritorialización afecta la organización de la vida cotidiana de la población siria y demuestra el largo camino pendiente en relación al respeto por los derechos humanos.
