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Rezension von: Klaus-Peter Hufer: Politische Erwachsenenbildung. Plädoyer für eine vernachlässigte Disziplin. Bielefeld: W. Bertelsmann 2016 (139 S.; ISBN 978-3-7639-5654-8; 24,90 EUR).
BASE
In: Politisches Lernen, Band 25, Heft 1-2, S. 84
ISSN: 0937-2946
In: Polis: Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, Heft 4, S. 6-7
ISSN: 1611-373X
In: Polis: Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, Heft 2, S. 31
ISSN: 1611-373X
In: Polis: Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, Heft 1, S. 1
ISSN: 1611-373X
In: Politisches Lernen, Band 19, Heft 1, S. 53-54
ISSN: 0937-2946
In: Kursiv: Journal für politische Bildung ; Vierteljahresschrift, Heft 1, S. 32-38
ISSN: 1433-2000
In: Kursiv: Journal für politische Bildung ; Vierteljahresschrift, Heft 1, S. 32-36
ISSN: 1433-2000
In: Neue deutsche Schule: nds, Band 47, Heft 21, S. 10-13
ISSN: 0720-9673
In: Gegenwartskunde: Zeitschrift für Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Bildung, Band 44, Heft 4, S. 513-522
ISSN: 0016-5875
In: Neue deutsche Schule: nds, Band 40, Heft 3, S. 18-20
ISSN: 0720-9673
In: Neue deutsche Schule: nds, Band 39, Heft 11, S. 12-14
ISSN: 0720-9673
In: Politische Bildung: PB ; Beiträge zur wissenschaftlichen Grundlegung und zur Unterrichtspraxis, Band 19, Heft 3, S. 59-69
ISSN: 0554-5455
In dem Beitrag geht es um einen neuen didaktischen Zugang zu dem Zusammenhang von Berufsarbeit und politischem Handeln bzw. um eine kritische, den neuesten Entwicklungen angemessene Reflexion der Kategorie Berufsarbeit im Rahmen der politischen Bildung. Die Diskussion der politischen Didaktik sowie die Ueberpruefung der Unterrichtspraxis erweist, dass die Problematik theoretisch weitgehend ausgeklammert wird und da, wo sie in der Unterrichtspraxis vorkommt, nur verkuerzt als Bezug auf den Einzelberuf reflektiert wird. Demgegenueber wird im Rueckgriff auf Einsichten der Berufssoziologie folgendes didaktisches Postulat aufgestellt: Der Beruf als zentrale Vermittlung zwischen individueller Taetigkeit und gesellschaftlichen Strukturen ist im Unterricht als Feld politisch- gesellschaftlichen Handelns, als Medium der Persoenlichkeitsentwicklung und als jeweils konkrete Ausformung gesellschaftlicher Arbeit zu untersuchen und zu ergaenzen durch prospektive, diagnostische und retrospektive Betrachtungen, so dass die Kategorie der beruflichen Arbeit im gesellschaftlichen Wandel fuer die Schueler fassbar wird.
In: Die deutsche Schule: DDS ; Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Band 77, Heft 6, S. 501-508
ISSN: 0012-0731
In: Gesellschaft, Wirtschaft, Politik: GWP ; Sozialwissenschaften für politische Bildung, Band 60, Heft 3, S. 383-386
ISSN: 1619-6910, 0016-5875