Suchergebnisse

I Socialpolitik - en historisk bakgrund, internationella jämförelser och aktuella politiska utmaningar ges ett historiskt och internationellt perspektiv på den svenska socialpolitikens utveckling, allt från tidigt 1800-tal fram till i dag. Tre socialpolitiska skeden behandlas. Det första skedet karakteriseras som det förmoderna skedet. Fattigvården dominerade, men framstod som allt mer otillräcklig i ljuset av de sociala och samhällsekonomiska utmaningar som följde på industrialiseringen. Det andra skedet, det moderna, handlar om den statliga socialpolitikens genombrott under 1930-talet och dess expansion under decennierna efter andra världskriget. Keynesianskt inspirerad ekonomisk politik och social ingenjörskonst gav förutsättningar för ekonomisk och social stabilitet. Flertalet länder byggde ut välfärdsstaten med allt från allmänna socialförsäkringar, bredare utbildningsinsatser till offentlig vård och omsorg. Under det som därefter kallas socialpolitikens senmoderna skede, från 1980-talet och framåt, förändrades förutsättningarna. Produktivitetsökningen har varit svagare och arbetslösheten högre. Från 1980-talet ifrågasattes välfärdsstaten av allt starkare nyliberala politiska strömningar. Efterkrigsdecenniernas utveckling mot minskade inkomstskillnader bröts samtidigt som tillväxtkraften i ekonomierna försvagades. Socialpolitiken har förändrats i riktning mot ökade krav på "försäkringsmässighet" och aktivering, privatisering och konkurrensutsättning av offentliga verksamheter

Apprenticeship training in Sweden and many other European countries goes back to the middle ages. Yet, this special model of vocational education still attracts significant interest due to the challenges young people face in preparing to enter the current labour market. This is obvious both in Sweden and in other comparable countries. The apprenticeship model is primarily promoted as achieving two important goals: first, as a tool to achieve a better match between young people's qualifications of employer demands for skills; and second, as an education pathway that can make the transition from school to work easier and therefore contribute to social inclusion. Many initiatives to spread information and provide support have been rolled out in the European Union, with the intention to strengthen apprenticeships in EU Member States.This chapter discusses recent relevant experiences linked with vocational education (VET) and apprenticeship training in Sweden. The main issue relates to basic requirements that have to be in place for establishing an apprenticeship training model, and the challenges a country like Sweden – with its mainly school-based VET – will face when aiming to initiate more of a classical apprenticeship training approach within vocational programmes at upper secondary level.