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With each succeeding economic depression, the employment market becomes increasingly problematic. The situation is dramatic for young people without diplomas, who often must accept unattractive, low‐wage jobs. In this context, the author sought to identify the professional‐entry experience of new young workers who have left school more or less recently to work in small‐ and medium‐size factories in the manufacturing sector. Preferring an in‐depth study to an overall account, the author applied ethnographic fieldwork techniques in examining young people's entry into five factories in Quebec's Eastern Townships region. This article describes the highlights of their experience as well as the events and judgments characterizing that experience. The author concludes that the organizational integration of all of these individuals was largely a function of their being welcomed into peer groups, for lack of being welcomed by the companies themselves.Au fil des dépressions économiques, le marché du travail devient de plus en plus problématique. La situation est même dramatique pour les jeunes non diplômés, qui doivent fréquemment accepter des em‐plois peu attrayants et minimalement rémunérés. Dans ce contexte, nous avons voulu savoir quelle était l'expérience de l'insertion professionnelle de jeunes nouveaux travailleurs plus ou moins récemment sortis du système scolaire pour se joindre à de petites ou moyennes usines du secteur manufacturier. Voulant privilégier l'étude approfon‐die plutôt que le compte rendu d'ensemble, nous avons mené une recherche de terrain de type ethnographique auprés de jeunes effec‐tuant leur entrée au sein de cinq usines québécoises de la région de l'Estrie. L'article qui suit présente une description des moments forts de l'expérience de ces jeunes nouveaux ainsi que des événements et jugements qui la caractérisent. L'intégration organisationnelle de l'ensemble des individus est présentée, en fin de compte, comme large‐ment fonction de l'accueil du groupe de pairs, à défaut de celui des entreprises.