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Dans les années 1920-1930, le mouvement ouvrier européen est traversé par des luttes politiques et des débats stratégiques autour de la montée du fascisme. Ces débats sont ici restitués par Ugo Palheta qui revient sur la complexité des positionnements antifascistes avancés par les communistes (y compris oppositionnels) et sociaux-démocrates. Il analyse leurs effets dans le rapport de forces avec les forces fascistes des pays concernés et vise à éclairer les stratégies contemporaines.

Issu d'une enquête par observation directe menée dans un lycée polyvalent au moment de la mobilisation contre le CPE, cet article donne à voir et explique la variété et l'ambivalence des attitudes lycéennes à l'égard du mouvement anti-CPE. De l'adhésion, revendiquée haut et fort ou du bout des lèvres, à la fuite indifférente en passant par l'auto-exclusion ostentatoire, on a ainsi pu mettre en lumière tout ce que devaient ces attitudes aux effets de légitimité associés au fonctionnement normal de l'institution scolaire, ou dit autrement à l'évidence de frontières sociales scolairement garanties.

Ce texte développe un modèle de planification démocratique reposant sur des institutions permettant aux producteurs associés de contribuer à une structure stratifiée de décision et d'exécution définie par le principe de subsidiarité. Il implique, de l'échelle de l'entreprise jusqu'à celle de l'économie dans son ensemble, une démocratie politique et une démocratie économique participatives. Un tel modèle amène alors à déconstruire le concept de « marché », en opérant une distinction entre l'échange marchand, conservé au niveau de l'entreprise, et les forces de marché, auxquelles sera substitué un processus de coordination négociée pour ce qui concerne les changements liés aux capacités d'investissement ou de désinvestissement.