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La presente obra, resultado del proyecto de investigaci?n titulado ?Formaci?n de maestros en Antioquia y Choc?: una perspectiva en clave de educaci?n para la paz y construcci?n de ciudadan?a (2017-2018)? se constituye, sin lugar a dudas, en una valiosa l?nea de base y apuesta epist?mica que permite resemantizar aquellos complejos procesos que cohabitan en la formaci?n de todos aquellos maestros que, de una u otra forma, se convierten en protagonistas y escritores de diversas realidades escolares. Resulta tambi?n menester hacer alusi?n a esta valiosa y madura reflexi?n acad?mica, como el fruto de un estricto quehacer investigativo, enmarcado en un generoso lenguaje interdisciplinar. Trabajo que no hubiese podido gestarse sin el apoyo incondicional de la Asociaci?n Colombiana de Facultades de Educaci?n ?Ascofade?, en colaboraci?n con las Facultades de Educaci?n pertenecientes al cap?tulo Antioquia-Choc?. El lector podr? relacionarse y evidenciar en esta obra aquellas polifon?as que resultan propias, pr?ximas y cercanas a todas aquellas pr?cticas discursivas relacionadas con educaci?n para la paz y construcci?n de ciudadan?a que act?an como marco referencial en esos actos y ejercicios que convocan y movilizan procesos de formaci?n de maestros y maestras en algunas facultades de educaci?n y normales superiores de Antioquia. En otras palabras, el lector podr? adentrarse en algunos secretos e intimidades propias de la formaci?n de maestros y maestras, a partir de los saberes y vivencias que estudiantes, docentes y egresados de estas instituciones ponen de manifiesto en el desarrollo de este ejercicio investigativo. En este sentido, el texto ofrece interesantes materias, nociones, ideas, concepciones, met?foras, presencias y ausencias que, con respecto a la diversidad, resoluci?n pac?fica de conflictos, convivencia, formaci?n pol?tica, justicia social, igualdad, entre otras categor?as, evidencian la urdimbre, los tejidos y las tensiones que, bien har?amos en referir, se constituyen en elementos consustanciales al acto formativo del maestro en clave de educaci?n para la paz y construcci?n de ciudadan?a. ; This work, the result of the research project entitled "Teacher training in Antioquia and Choc?: a perspective in terms of peace education and citizenship building (2017-2018)" is undoubtedly a valuable baseline and epistemic bet that allows resemanticising those complex processes that cohabit in the training of all those teachers who, in one way or another, become protagonists and writers of various school realities. It is also necessary to refer to this valuable and mature academic reflection as the fruit of strict research work, framed in a generous interdisciplinary language. This work would not have been possible without the unconditional support of the Colombian Association of Faculties of Education -Ascofade-, in collaboration with the Faculties of Education belonging to the Antioquia-Choc? chapter. In this work, the reader will be able to relate to and see the polyphonies that are typical, close and close to all those discursive practices related to peace education and citizenship building that act as a referential framework in those acts and exercises that convene and mobilise teacher training processes in some faculties of education and teacher training colleges in Antioquia. In other words, the reader will be able to enter into some of the secrets and intimacies of teacher training, based on the knowledge and experiences that students, teachers and graduates of these institutions reveal in the development of this research exercise. In this sense, the text offers interesting subjects, notions, ideas, conceptions, metaphors, presences and absences that, with respect to diversity, peaceful conflict resolution, coexistence, political education, social justice, equality, among other categories, show the warp, weave and tensions that, we would do well to refer, constitute consubstantial elements of the teacher training act in terms of education for peace and citizenship building. ; Rionegro ; Formaci?n de maestros en Antioquia y Choc?: una perspectiva en clave de educaci?n para la paz y construcci?n de ciudadan?a