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International audience ; Le présent article décrit la façon dont les auteurs de fusillades dans les écoles ont pu diffuser des vidéos, avant de passer à l'acte, grâce aux ressources des médias participatifs. Ces personnes tentent de « préméditer » leur tuerie en proposant aux entreprises de presse des scénarisations audiovisuelles de leur identité et de leur projet meurtrier. L'analyse détaillée de ces scénarisations révèle comment elles exploitent les ressorts performatifs de slogans ou de référents culturels pour conférer une portée politique à leur passage à l'acte dans la « violence expressive ».

International audience ; This article discusses the communication strategies employed by 8 school shooters who used participatory media to frame their acts as well as their identity. By resorting to content analysis of 78 self-produced videos and 101 portraits, the findings show how audiovisual communication can be used to trigger the performative aspects of cultural scripts of contemporary forms of expressive violence and thus institutionalize a social movement (i.e. school shooting subculture). These proceedings produce association to a subversive movement, providing a political connotation to the act and a renewed positive identity. ; Cet article analyse les stratégies de communication développées par huit auteurs de fusillades scolaires qui ont utilisés les médias participatifs pour médiatiser leur projet meurtrier et leur identité. Basés sur 78 vidéos et 101 autoportraits photographiques, les résultats révèlent comment ces participations audiovisuelles peuvent être déployées en exploitant les ressorts performatifs du script culturel de ces formes de violence expressive. Les auteurs de fusillade révèlent l'existence d'un mouvement subversif des fusillades scolaires en y associant leur projet de passage à l'acte pour lui confèrer une portée politique et travailler positivement leur identité.

International audience ; This article discusses the communication strategies employed by 8 school shooters who used participatory media to frame their acts as well as their identity. By resorting to content analysis of 78 self-produced videos and 101 portraits, the findings show how audiovisual communication can be used to trigger the performative aspects of cultural scripts of contemporary forms of expressive violence and thus institutionalize a social movement (i.e. school shooting subculture). These proceedings produce association to a subversive movement, providing a political connotation to the act and a renewed positive identity. ; Cet article analyse les stratégies de communication développées par huit auteurs de fusillades scolaires qui ont utilisés les médias participatifs pour médiatiser leur projet meurtrier et leur identité. Basés sur 78 vidéos et 101 autoportraits photographiques, les résultats révèlent comment ces participations audiovisuelles peuvent être déployées en exploitant les ressorts performatifs du script culturel de ces formes de violence expressive. Les auteurs de fusillade révèlent l'existence d'un mouvement subversif des fusillades scolaires en y associant leur projet de passage à l'acte pour lui confèrer une portée politique et travailler positivement leur identité.

International audience ; Le présent article décrit la façon dont les auteurs de fusillades dans les écoles ont pu diffuser des vidéos, avant de passer à l'acte, grâce aux ressources des médias participatifs. Ces personnes tentent de « préméditer » leur tuerie en proposant aux entreprises de presse des scénarisations audiovisuelles de leur identité et de leur projet meurtrier. L'analyse détaillée de ces scénarisations révèle comment elles exploitent les ressorts performatifs de slogans ou de référents culturels pour conférer une portée politique à leur passage à l'acte dans la « violence expressive ».

International audience ; This article discusses the communication strategies employed by 8 school shooters who used participatory media to frame their acts as well as their identity. By resorting to content analysis of 78 self-produced videos and 101 portraits, the findings show how audiovisual communication can be used to trigger the performative aspects of cultural scripts of contemporary forms of expressive violence and thus institutionalize a social movement (i.e. school shooting subculture). These proceedings produce association to a subversive movement, providing a political connotation to the act and a renewed positive identity. ; Cet article analyse les stratégies de communication développées par huit auteurs de fusillades scolaires qui ont utilisés les médias participatifs pour médiatiser leur projet meurtrier et leur identité. Basés sur 78 vidéos et 101 autoportraits photographiques, les résultats révèlent comment ces participations audiovisuelles peuvent être déployées en exploitant les ressorts performatifs du script culturel de ces formes de violence expressive. Les auteurs de fusillade révèlent l'existence d'un mouvement subversif des fusillades scolaires en y associant leur projet de passage à l'acte pour lui confèrer une portée politique et travailler positivement leur identité.

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International audience ; This article discusses the communication strategies employed by 8 school shooters who used participatory media to frame their acts as well as their identity. By resorting to content analysis of 78 self-produced videos and 101 portraits, the findings show how audiovisual communication can be used to trigger the performative aspects of cultural scripts of contemporary forms of expressive violence and thus institutionalize a social movement (i.e. school shooting subculture). These proceedings produce association to a subversive movement, providing a political connotation to the act and a renewed positive identity. ; Cet article analyse les stratégies de communication développées par huit auteurs de fusillades scolaires qui ont utilisés les médias participatifs pour médiatiser leur projet meurtrier et leur identité. Basés sur 78 vidéos et 101 autoportraits photographiques, les résultats révèlent comment ces participations audiovisuelles peuvent être déployées en exploitant les ressorts performatifs du script culturel de ces formes de violence expressive. Les auteurs de fusillade révèlent l'existence d'un mouvement subversif des fusillades scolaires en y associant leur projet de passage à l'acte pour lui confèrer une portée politique et travailler positivement leur identité.

International audience ; This article discusses the communication strategies employed by 8 school shooters who used participatory media to frame their acts as well as their identity. By resorting to content analysis of 78 self-produced videos and 101 portraits, the findings show how audiovisual communication can be used to trigger the performative aspects of cultural scripts of contemporary forms of expressive violence and thus institutionalize a social movement (i.e. school shooting subculture). These proceedings produce association to a subversive movement, providing a political connotation to the act and a renewed positive identity. ; Cet article analyse les stratégies de communication développées par huit auteurs de fusillades scolaires qui ont utilisés les médias participatifs pour médiatiser leur projet meurtrier et leur identité. Basés sur 78 vidéos et 101 autoportraits photographiques, les résultats révèlent comment ces participations audiovisuelles peuvent être déployées en exploitant les ressorts performatifs du script culturel de ces formes de violence expressive. Les auteurs de fusillade révèlent l'existence d'un mouvement subversif des fusillades scolaires en y associant leur projet de passage à l'acte pour lui confèrer une portée politique et travailler positivement leur identité.

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Cette recherche explore les modes d'appropriation de Facebook par des groupes de militant•es brésilien•nes pour coordonner des luttes sociales, en se basant sur une analyse lexicale des contenus de 529 pages, publiés entre 2013 et 2017. Deux répertoires d'action principaux se distinguent. Facebook est mobilisé comme arène de contestation de l'action gouvernementale et comme outil de coordination de leurs mobilisations. Cette recherche montre plus précisément que les contenus artistiques et l'agenda des événements culturels ont occupé une place centrale dans ces répertoires d'action en ligne. Ils ponctuent l'ordinaire des échanges d'informations entre les militant•es, notamment en dehors des périodes et des événements de cristallisation des luttes. Ils ont favorisé la structuration des réseaux militants sur le moyen terme et la coordination des mouvements sociaux en créant les conditions de rassemblements ponctuels, transversaux aux différents types de militantisme et aux diverses luttes sociales.