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Ce travail tente d'analyser l'influence des attitudes familiales sur les motivations des écoliers et sur leur réussite scolaire. Comment la représentation des déterminants de la réussite scolaire et l'importance accordée à cette réussite dans la vie professionnelle se réflètent-elles au niveau des attitudes des enfants et de leurs résultats scolaires ?
La recherche a été effectuée sur un échantillon de 200 enfants (CM2 et 6ème). Pour chaque cas, on a recueilli simultanément des informations sur les résultats scolaires de l'enfant, les attitudes des parents et les attitudes de l'enfant.
Les résultats obtenus montrent que trois facteurs sont nettement liés à la réussite scolaire : 1) lorsque les parents pensent que la réussite à l'école représente un instrument pour réussir dans la vie, leurs enfants sont plus souvent bons élèves ; 2) s'ils attribuent en priorité la qualité des résultats scolaires à la compétence des enseignants, les résultats de l'enfant sont plus souvent mauvais ou médiocres; 3) les attitudes punitives semblent être plus fréquentes chez les parents de statut modeste et entraîner des résultats scolaires médiocres. A l'opposé, ni l'ambition exprimée des parents pour leurs enfants, ni leur participation au travail scolaire et à la vie scolaire ne déterminent significativement le niveau des résultats obtenus.