Suchergebnisse

Après la présentation de la thèse principale selon laquelle la décentralisation est une réaction qui s'inscrit dans un phénomène plus global très influencé par l'intégration économique, ce texte passe en revue la notion de région et l'évolution récente des politiques du Québec dans ce domaine. Parce que la mise au point d'une politique de décentralisation efficace nécessite une bonne compréhension de ses causes et effets, l'auteur fait un survol des principales causes de la décentralisation, dont : l'intégration économique et la recomposition spatiale et sectorielle de l'activité qui l'accompagne; le déclin du keynésianisme; la profusion d'acteurs; la crise fiscale; le développement local; l'autoroute électronique; la consolidation des capitales régionales; les luttes entre les paliers politiques. Le texte évoque ensuite l'ampleur des disparités interrégionales au Québec, facteur qu'il importe de bien cerner pour déterminer les modalités de la politique de régionalisation. En conclusion, l'auteur examine les objectifs et les moyens associés à la décentralisation et souligne l'importance de distinguer entre offre et demande de biens et services publics en régions afin de favoriser le mise en place d'institutions efficaces de décentralisation. Il suggère d'accorder beaucoup d'importance à l'organisation de la coopération entre instances décentralisées et à l'adoption de directives comportant une obligation de résultats et laissant aux instances décentralisées le choix des moyens. L'élaboration d'une politique des villes et régions et la mise sur pied d'un conseil des régions sont aussi évoquées comme moyen d'encadrer cette décentralisation.

Ce texte présente certains des traits mondiaux et nord-américains du nouveau contexte économique, social, culturel et politique dans lequel le Québec doit évoluer. Il fait ensuite un examen des caractéristiques des politiques économiques proposées couramment aux États-Unis, par l'Organisation de coopération et de développement économiques et de celles énoncées récemment au Québec. Certaines suggestions sont présentées pour favoriser la poursuite par le Québec de ses objectifs sociaux et économiques et ce tout en évitant l'américanisation de son économie.

Presents global & North American economic social, cultural, & political conditions in which Quebec's economy must develop. Also examined are economic policy proposals made in the US, by the Organization for Economic Cooperation & Development, & in Quebec. Suggestions are made to favor the pursuit of Quebec's socioeconomic objectives while avoiding the Americanization of its economy. Adapted from the source document.

Higher education occupies a dominant place in the public sector. This paper deals with the direct and indirect costs of post-secondary training, forgone earnings and direct expenditures of students, and student aid programs. It is evident that society at large covers most of the direct costs through the different Government levels, and students the indirect ones (forgone earnings). Government intervention is related to education as investment, the allocation of resources, methods of financing, and student aid programs. Considering the forgone earnings, the resource contribution by students is very important. However, being the main beneficiaries of postsecondary training, it is reasonable to say that those who benefit by that training by receiving higher incomes, should bear a higher percent-age of the institutional costs. To that purpose, a contingent repayment student assistance program seems appropriate. In other respects, in order to interest students in fields of study having social and econ-omic priorities, more scholarships should be made available in them. ; Ce travail pre´sente certaines notions sur la formation post-secondaire et son financement. Les propositions portent sur les cou^ts mone´taires, les cou^ts directs et indirects (le manque a` gagner inclus) et sur l'aide financie`re aux e´tudiants. L'article passe en revue les be´ne´fi- ciaires de la formation post-secondaire et leur contribution au financement de cette for- mation. Il est e´vident que la socie´te´ de´fraie en grande partie les cou^ts directs par l'inter- me´diaire des gouvernements, et les e´tudiants les cou^ts indirects. L'intervention de l'Etat est surtout lie´e a` l'investissement en e´ducation, a` la cre´ation des biens culturels et a` l'aide financie`re aux e´tudiants pour supple´er les imperfections du marche´ du capital. D'ailleurs, les programmes de bourses devraient orienter les e´tudiants vers les domaines d'e´tudes prioritaires du point de vue social et e´conomique. Tenant compte du manque a` gagner, l'apport des e´tudiants au financement de leur formation est tre`s important. Cependant, e´tant les principaux be´ne´ficiaires de cette formation (la rentabilite´ prive´e de la formation post-secondaire demeure en ge´ne´ral e´vidente), il est raisonnable d'admettre que ceux qui be´ne´ficient de cette formation sous forme de revenus e´leve´s, devraient supporter un pourcentage plus e´leve´ des cou^ts institutionnels. Un moyen de le faire serait un re´gime de pre^ts plus e´leve´s et remboursables sur une pe´riode prolonge´e.