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We use a storytelling approach in this study to convey our experiences as graduate students managing the triple pandemic of COVID-19, social unrest, and the mental health of doctoral students of color. We use the analytical practice of storytelling through testimonios to investigate how we navigate higher education institutions while enhancing our positionalities in the face of structural barriers and social challenges. We talk about our encounters with racism, discrimination, and power structures to demonstrate the influence of political and social pressures that exist as we navigate the doctoral program. We believe that if higher education administrators and educators are aware of the experiences of students of color navigating the laberinto of PhD programs, they can develop curriculum and support structures to help doctoral candidates thrive. ; Utilizamos un enfoque narrativo en este estudio para transmitir nuestras experiencias como estudiantes de posgrado que manejan la triple pandemia de COVID-19, el malestar social y la salud mental de los estudiantes de doctorado de color. Usamos la práctica analítica de contar historias a través de testimonios para investigar cómo navegamos por las instituciones de educación superior mientras mejoramos nuestras posicionalidades frente a las barreras estructurales y los desafíos sociales. Hablamos de nuestros encuentros con el racismo, la discriminación y las estructuras de poder para demostrar la influencia de las presiones políticas y sociales que existen a medida que navegamos por el programa de doctorado. Creemos que si los administradores y educadores de la educación superior son conscientes de las experiencias de los estudiantes de color que navegan por el laberinto de los programas de doctorado, pueden desarrollar un currículo y estructuras de apoyo para ayudar a los candidatos doctorales a prosperar.