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El objetivo esencial de este estudio fue demostrar la incidencia del aula invertida en la gestión pedagógica del docente de la Institución Educativa Ramón Castilla del distrito Chuschi, Cangallo, Ayacucho, Perú, 2021, durante la educación remota. Investigación que responde a un enfoque cuantitativo, tipo experimental, diseño pre experimental. Los datos fueron presentados por medio de resultados descriptivos e inferenciales. Se tuvo como resultado principal que los docente, antes de aplicar el aula invertida, apreciaron su gestión pedagógica como regular (42,9%); luego de ser implementada, estimaron que como buena (61,9%) porque permitió diseñar las actividades de manera colaborativa. A raíz de ella, permitió concluir que el aula invertida incide de manera significativa en la gestión pedagógica durante una educación virtual.