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El artículo precisa y relaciona los conceptos dignidad, moral y aniquilación moral, a propósito de la evolución desde su estado de preconceptos en el contexto de la guerra de Troya, literariamente recreada en dos tragedias de Eurípides. Además, destaca la importancia de la educación de la capacidad de sentir y del respeto a la dignidad humana y al derecho en el proceso de evolución de la humanidad.Cómo citar este artículo: Ríos Acevedo, Clara Inés, "La dignidad y la moral como preconceptos que evolucionan a través del sentimiento, ejemplificados en las tragedias de Eurípides", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 24, núm. 62, enero-abril, 2012, pp. 231-246.Recibido: junio de 2011Aceptado: diciembre de 2011 ; This article defines and analyzes the concepts of dignity, moral, and moral annihilation, based on their evolution from their state of pre-concepts in the context of the war of Troy, literally recreated in two dramas by Euripides. It also underlines the importance of education in the capacity of feeling and respecting human dignity and laws in the process of human evolution.How to reference this article: Ríos Acevedo, Clara Inés, "La dignidad y la moral como preconceptos que evolucionan a través del sentimiento, ejemplificados en las tragedias de Eurípides", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 24, núm. 62, enero-abril, 2012, pp. 231-246.Received:June 2011Accepted: December 2011 ; L´article précise et rattache les concepts de dignité, morale, et anéantissement moral, par rapport à leur evolution depuis son état de préconcepts dans le contexte de la guerre de Troie, recrée littérairement dans deux tragedies d´Euripide. En plus, il souligne l'importance d´éduquer la capacité à sentir et du respect de la dignité humaine et du droit au processus d´évolution de l´humanité.

Resaltando el alto nivel de difusión de los descubrimientos en el campo de las ciencias naturales, el texto muestra algunos de los descubrimientos kantianos en el campo de las ciencias humanas y presenta un análisis sobre la importancia de estos descubrimientos para la educación.Cómo citar este artículo: Ríos, Clara Inés, "Descubrimientos kantianos en el campo de las ciencias humanas y su importancia para la educación", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto, 2010, pp. 165-176.Recibido: febrero 2009Aceptado: septiembre 2009 ; By highlighting the broad diffusion of discoveries in the field of natural sciences, this text shows some of the Kantian discoveries in the field of human sciences, and presents an analysis on the importance of such discoveries for education.How to reference this article: Ríos, Clara Inés, "Descubrimientos kantianos en el campo de las ciencias humanas y su importancia para la educación", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto, 2010, pp. 165-176.Received: febrary 2009Accepted: september 2009 ; Ce texte montre quelques découvertes kantiennes dans le domaine des sciences humaines, en mettant l'accent sur le grand niveau de diffusion des découvertes faites dans le domaine des sciences naturelles et présente une analyse sur l'importance de ces trouvailles pour l´éducation.

En este texto se muestra la relación entre la ética, la política y el derecho, como invenciones humanas históricas cuya práctica es objeto de cualificación a través de la educación, aunque se los plantea como saberes para los que no es posible la enseñabilidad.Cómo citar este artículo: RÍOS ACEVEDO, Clara Inés, "Ética, política y derecho y los límites de su enseñabilidad", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 89-105.Recibido: febrero 2006Aceptado: abril 2006 ; This text shows the relationship between ethics, politics, and law as human historical inventions which practice is matter of ualification through education, even though they are outlined as understandings unfit to be taught.How to reference this article: RÍOS ACEVEDO, Clara Inés, "Ética, política y derecho y los límites de su enseñabilidad", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 89-105.Received: february 2006Accepted: april 2006 ; Dans ce texte on montre les relations de l'éthique, la politique et le droit, en tant qu'inventions humaines historiques dont la pratique fait l'objet d'une qualification à travers l'éducation, même si on les propose comme des savoirs pour lesquels l'enseignement n'est pas possible.

RESUMEN: En este texto se muestra la relacion entre etica, la politica y el derecho, como invensiones humanas historicas cuya practica es objeto de cualificacion a traves de la educacion, aunque se los plantea como saberes para los que ni es posible la enseñabilidad. ; ABSTRACT: This text shows the relationship between ethics, politics, and law as human historical inventions which practice is matter of qualification through education, even though they are outlined as understandings unfit to be taught.

RESUMEN: En este texto se presenta, enmarcado en el concepto de educación, el concepto de formación que subyace en la obra de Kant, el cual es dependiente del de ser humano y sociedad civil e íntimamente vinculado con el desarrollo estético, político y moral de la humanidad. ; ABSTRACT: Beginning with the idea of education, this text presents the underlying concept of training in Kant's work. It is based on his conceptions of the human being and civil society and closely linked to the aesthetic, political, and moral development of humanity

RESUMEN: Los procesos de reeducación política, sea el Estado totalitario que sea, establecen los nexos entre pedagogía, moral y proyecto político. La reeducación ejemplificada aquí con el caso de Pu Yi, último emperador de la dinastía Ching, manifiesta con claridad el papel de la culpa en la reorientación de un sujeto y su adaptación comprometida con un proyecto social, a veces, incompatible con su visión anterior del mundo. ; ABSTRACT: Political reeducational processes in any totalitarian state establish links among pedagogy, morale, and political projects. Pu Yi's reeducational process shows clearly the role of guilt in the reorientation of an individual and his adaptation compromised with a social project, which many a time is not in accordance with his former perception of the world.