author:"Ramos, Marise" | Pollux - Fachinformationsdienst Politikwissenschaft

Article(electronic)#1December 18, 2014

A EDUCAÇÃO DE TRABALHADORES NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: UM DIREITO QUE NÃO SE COMPLETA

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Volume 6, Issue 2, p. 65

Frigotto, Gaudêncio; Ciavatta, Maria; Ramos, Marise

ISSN: 2175-5604

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>    <span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: Garamond; mso-fareast-font-family: ">A política de educação profissional no Brasil, ao longo de dez anos de governo conduzido pelo Partido dos Trabalhadores, tem-se pautado pela expansão fomentada diretamente pelo Estado. Não obstante, especialmente a partir de 2011, com a instituição do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), verifica-se a tendência de não se privilegiar a educação profissional técnica de nível médio, menos ainda na forma integrada, e sim a formação inicial e continuada. Vê-se, ainda, a ampliação da participação da esfera privada subsidiada pelo fundo público. Este quadro demonstra que </span><span style="font-size: 11.0pt; line-height: 150%; font-family: Garamond; mso-fareast-font-family: TimesNewRomanPSMT; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-font-kerning: .5pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA;">a ampliação da oferta de educação aos trabalhadores no Brasil se ocorre predominantemente por meio de cursos baratos que, por sua vez, servem ao trabalho igualmente barato. Neste texto, além de discorrermos sobre esta política, </span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; font-family: Garamond; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">buscaremos discutir a determinação fundamental subjacente à negação reiterada do direito à educação básica e profissional de qualidade à classe trabalhadora, na particularidade do projeto construído e mantido pela classe burguesa brasileira, de capitalismo dependente.</span> </p></div></div></div>

Access(Open Access)Subito

Checking availability at your location

This article is also available at your library: |

electronic

print

Export

Article(electronic)#2December 22, 2021

Saberes e conhecimentos na educação pós-pandemia: uma construção necessária

In: Org & Demo, Volume 22, Issue 2, p. 245-268

MAGALHÃES, Jonas Emanuel Pinto; RAMOS, Marise Nogueira

ISSN: 1519-0110

A pandemia do novo coronavírus (SARS-Cov-2) manifesta-se como a maior crise sanitária vivida em um século pela humanidade, mas seus impactos expandem-se para diferentes âmbitos da vida social. Dentre esses estão os múltiplos processos de formação humana, particularmente a educação escolar. Os inevitáveis desdobramentos políticos, econômicos e sócio-culturais desse evento, vivenciado em nível planetário, convida-nos a pensar sobre o papel da educação nesse cenário ainda indefinido, mas que desafiam as projeções e prescrições da chamada "educação para o século XXI", sustentadas pela apologia ao ideário da pós-modernidade. Neste ensaio, oferecemos nossa reflexão acerca das perspectivas político-pedagógicas que reforçam e/ou redefinem a função social da educação e da escola em razão dos abalos provocados pela pandemia no tempo de longa duração. Sem a pretensão de propor um receituário, assumimos a defesa de preceitos, pressupostos e princípios que devem orientar a formação humana considerando as lições e implicações da pandemia para as futuras gerações.

Access(Open Access)Subito

Checking availability at your location

This article is also available at your library: |

electronic

print

Export

Article(electronic)#3June 30, 2019

CURRÍCULO INTEGRADO NO CHÃO DA ESCOLA

In: Revista trabalho, política e sociedade: RTPS, Volume 4, Issue 6, p. 21-32

Ramos, Marise Nogueira; Farias, Rosane De Abreu

ISSN: 2526-2319

Como forma de perceber a materialidade das concepções relativas à educação profissional, o presente texto objetiva apresentar o resultado de pesquisa realizada com docentes atuantes no Curso Técnico de Nível Médio em Edificações integrado ao Ensino Médio na Escola Técnica Estadual Ferreira Viana pertencente à Rede FAETEC – Fundação de Apoio à Escola Técnica – do Rio de Janeiro. A pesquisa buscou captar a historicidade de um fenômeno – a política de educação profissional baseada na concepção de formação integrada – em seus aspectos conceptuais e empíricos, sendo orientada pelas categorias do método histórico-dialético – historicidade, mediação, contradição – e do objeto – dualidade educacional, concepção da educação, finalidade do conhecimento, organização curricular.

Subito

Checking availability at your location

This article is also available at your library: |

electronic

print

Export

Filter

Format

Type

Time Range

A EDUCAÇÃO DE TRABALHADORES NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: UM DIREITO QUE NÃO SE COMPLETA

Saberes e conhecimentos na educação pós-pandemia: uma construção necessária

CURRÍCULO INTEGRADO NO CHÃO DA ESCOLA

Search results

Filter

Format

Type

Time Range

A EDUCAÇÃO DE TRABALHADORES NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: UM DIREITO QUE NÃO SE COMPLETA

Saberes e conhecimentos na educação pós-pandemia: uma construção necessária

CURRÍCULO INTEGRADO NO CHÃO DA ESCOLA

Contact

Help