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A viagemConto de origem tibetana Dois monges estão viajando. Há três dias, eles encontraram apenas uma velha mulher sobre o degrau da porta de sua cabana. Ela lhes ofereceu um pouco de cevada torrada servida com chá e manteiga rançosa. Esta magra tsampa[1], que data da véspera, já é feita de restos de outra. Eles têm fome. Eles têm frio. De repente, a chuva começa a cair. O mais jovem dos monges se protege o melhor possível com uma aba de seu vestido. O mais velho caminha, adiante, em silêncio. A noite cai, no horizonte nenhum abrigo, nem templo, nem eremitério, nem a mais modesta cabana. O caminho que eles seguem se perde ao longo da montanha. O jovem noviço não pode mais. Ele ignora o objetivo dessa interminável viagem. "O templo zen não deve estar distante", pensa, "me parece que nos aproximamos de Kamakura, mas essa é mesmo nossa direção?" Rompendo as instruções rigorosas do silêncio, ele ousa interrogar seu superior que caminha com passo igual:- Mestre, aonde vamos?- Nós estamos aqui, responde o mestre.- Você quer dizer que a parada está próxima? Insiste o jovem monge.- Aqui, agora. Nós estamos aqui.O noviço inquieto olha o caminho pedregoso que penetrava no nevoeiro. Ao longe, os cimos temíveis já se perdiam na noite. Ele tem medo. Ele tem frio. Ele tem fome. E rapidamente, como um raio, ele entende. Lembra-se das palavras que com frequência repetiam no monastério: "O Zen é um caminho que vai..." Em cada passo sobre esse caminho, a eternidade está cercada. No presente esconde-se a vida, o oásis, o infinito. Experimento o presente, o passado foge, o futuro é um sonho; o presente simplesmente é. "Quando você acorda para a verdade, diz um velho poema, seu espírito se torna brilhante e luminoso, como um raio de lua".O noviço ia em paz murmurando essas coisas. BRUNEL, Henri. Contos Zen.[1] A tsampa é o nome tibetano da farinha de cevada assada. É o alimento de base no Tibete, assim como o arroz é na China e o trigo é na Europa.

A pesquisa busca analisar, de maneira diagnóstica, os conteúdos educativos mobilizados na comunicação com a população da cidade de Florianópolis/SC em meio à pandemia de Covid-19. Para isso, optou-se por uma análise de conteúdo em torno de informações disponibilizadas tanto pela Secretaria Municipal de Saúde – SMS quanto pelo Conselho Municipal de Saúde – CMS do município. Os resultados apontam para a tendência das informações disponibilizadas centrarem-se no detalhamento da logística e calendário de vacinação, sendo mobilizados poucos elementos informativos/educacionais. Nesse sentido, apesar de circularem mais contemporaneamente perspectivas educativas emancipadoras no campo da educação em saúde, as quais buscam considerar e desenvolver nas pessoas senso de responsabilidade por sua própria saúde e da comunidade, isso não se fez presente na situação concreta aqui analisada. Acreditamos, ainda, que o desenvolvimento de uma participação pública mais ativa, via CMS, por exemplo, poderia ter sido importante.

Neste trabalho, sob o olhar dos estudos da Sociologia e História da Educação, apresentamos e discutimos o contexto de criação da então Universidade de Santa Catarina (USC), ocorrido em meio à políticas desenvolvimentistas do Governo Juscelino Kubitschek. Para tanto, utilizamos como fonte documental o extinto jornal catarinense O Estado e pesquisas bibliográficas referentes ao período 1910-1960. A partir da análise das fontes, foi possível mapear os círculos políticos-econômicos-sociais-intelectuais da Ilha de Santa Catarina, identificando as redes de sociabilidades que vieram a compor os primórdios do campo científico que, hoje, encontra-se estruturado. Para além da conjuntura desenvolvimentista do pós-2ª Guerra, identificamos que a fundação da USC, na década de 1960, teve relação com a articulação de membros da intelectualidade ilhéu, que formavam as elites locais, para fundação do Instituto Politécnico, ainda na Primeira República, e com o contexto de estabelecimento de projetos de modernização e industrialização que buscavam tanto desenvolvimento nacional quanto regional.

O ensino de Genética nas escolas é desafiador. Apesar de tratar de temas contemporâneos com aplicação direta na sociedade, os conteúdos são considerados abstratos e complexos, exigindo diversas competências para seu entendimento. As dificuldades no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de genética podem ser minimizadas pelo uso de metodologias diferenciadas de ensino. O presente trabalho analisou as publicações da seção "Materiais Didáticos" da revista "Genética Na Escola", de 2017 a 2021. Foram analisados 37 artigos de acordo com seu o seu público-alvo, estratégias didáticas propostas, conteúdos trabalhados e presença de interdisciplinaridade. Com base na análise, verificou-se a existência de diversas propostas para o ensino médio e superior, e um número menor para o ensino fundamental. As publicações trazem estratégias didáticas diferenciadas voltadas para o ensino de temas diversos em genética, o que demonstra a relevância da utilização de materiais de apoio para os professores, como a revista "Genética na Escola".