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The National History Prize 2010; Gabriel Salazar, launched his new book, called "The enervating historical lightness of civil political class in Chile." In an interview with eldesconcierto.cl academic tracks.The delivery of his new research, analyzing the stage of social movements and the challenges and learnings that have left our own history. ; El Premio Nacional de Historia 2010; Gabriel Salazar, lanza su nueva obra, llamada "La enervante levedad histórica de la clase política civil de Chile". En entrevista con eldesconcierto.cl .El académico entrega pistas de su nueva investigación, analizandoel escenario de los movimientos sociales y los desafíos y aprendizajes que ha dejado nuestra propia historia.

The National History Prize 2010; Gabriel Salazar, launched his new book, called "The enervating historical lightness of civil political class in Chile.†In an interview with eldesconcierto.cl academic tracks.The delivery of his new research, analyzing the stage of social movements and the challenges and learnings that have left our own history. ; El premio Nacional de Historia 2010; Gabriel Salazar lanza su nueva obra, llamada "La enervante levedad histórica de la clase política civil de Chile". En entrevista con el desconcierto. El académico entrega pistas de su nueva investigación, nalizando el escenario de los movimientos sociales de los desafìos y aprendizajes que ha dejado nuestra propia historia.

Utilizando información cualitativa del estudio longitudinal Niños del Milenio de los años 2007, 2008 y 2011, este documento investiga las percepciones de niños, niñas y adolescentes - de contextos rurales y urbanos - acerca de los servicios educativos y de salud, para, sobre esa base, conocer su percepción acerca del rol que cumple el Estado peruano. Además, y gracias a la naturaleza longitudinal del estudio, se analizan las percepciones acerca de las mejoras y los riesgos respecto a los entornos en los que estos niños están creciendo, lo que permitirá ampliar la discusión sobre el ejercicio ciudadano y la infancia. Los resultados de este estudio cualitativo sugieren que los niños, niñas y adolescentes comprenden que el Estado llega a la localidad urbana o rural donde vive el ciudadano - en este caso, los propios niños -, pero sin equidad ni transparencia. Las instituciones estatales parecen dar el mensaje de que no están allí para velar por el beneficio común, sino todo lo contrario; es decir, que sus autoridades y funcionarios se benefician del servicio - sueldo, estatus, prebendas, coimas, etcétera - a costa de los usuarios - niños, niñas y adolescentes -, sin reconocer ni respetar su ciudadanía. Entonces, el tipo de Estado que perciben es un Estado débil, con un carácter democrático también débil, en el que prima la sensación de inseguridad. Esto evidencia que, desde sus primeras experiencias de relación con las instituciones públicas, estos actores están en un proceso constante de formación de una ciudadanía incompleta.

Sobre la base de los datos cualitativos del estudio Niños del Milenio, esta investigación se centra en las transiciones sociales de un grupo de niños entre 9 y 10 años. El objetivo principal de este trabajo es reflexionar acerca de cómo estos niños utilizan su tiempo para asumir nuevas funciones y responsabilidades en la realización de tareas cotidianas. En este sentido, las autoras destacan las similitudes y diferencias entre áreas geográficas (urbana y rural), a fin de comprender las diferentes maneras de crecer en el Perú y evidenciar las múltiples formas de ser niño, y las diversas infancias existentes en el país.

Reúne las principales conclusiones de uno de los capítulos del Estudio Cualitativo de Carácter Etnográfico realizado por la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del Ministerio de Educación. Dicho estudio incluyó a cinco escuelas estatales de nivel primaria en zonas urbano marginales de Lima Metropolitana, y tuvo como objetivo comprender los factores asociados a un mejor rendimiento de sus estudiantes. La presente investigación consistió en un acercamiento al espacio escolar a fin de comprender a la escuela en sus distintas dimensiones.