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This study assessed the evolution of children's homework management strategies and their parents' involvement in homework over a 3-year span, taking into account student gender and achievement, family structure and parent educational level. It also investigated the relationships between children's strategies and parental help in homework. The sample consisted of 157 parent-child dyads from geographically and economically diverse regions in Quebec. The study found no link between child gender and achievement and parent educational level and reported elementary students' homework management strategies. As children grew older, from grade 4 to grade 6, they took fewer initiatives to motivate completion of homework (monitoring motivation), to eliminate unwanted emotions, and to budget time (monitoring and controlling emotions / managing time). Parental help declined over the years, more importantly for girls than for boys. Parental help in homework seemed to foster among girls strategies in monitoring motivation and among boys, strategies in structuring their workspace at home (arranging environment), in dealing with frustration and in keeping track of the remaining available time for homework (monitoring and controlling emotions / managing time). Evidently, grade 6 students still benefit from parents being involved with their homework. Moreover, overtime findings, from grade 4 to grade 6, confirm the contribution of parental involvement in fostering desirable study habits, notably, monitoring motivation and monitoring and controlling emotion and managing time strategies. Those findings are of paramount importance in counterbalancing the observed decline in these same strategies over the 3-year span period.

RÉSUMÉ. Parmi l'ensemble des facteurs ayant une influence sur le niveau d'apprentissage des élèves, le statut socio-économique familial est celui qui retient souvent l'attention des milieux scientifiques et politiques. Par ailleurs, bon nombre de recherches soulignent que les caractéristiques familiales ont un impact moindre sur les résultats scolaires que les variables du processus familial. Plus spécifiquement, le soutien affectif des parents semble être la dimension la plus probante en matière de facteur de protection dans le contexte de la réussite scolaire. Nous nous avons voulu savoir : (1) Quelle est la relation entre chacun des modes d'accompagnement parental évalué par le Programme international de l'OCDE pour le suivi des aquis des élèves (Pisa 2000) et le rendement en lecture de l'ensemble des élèves canadiens? (2) La relation entre chacun de ces modes d'accompagnement parental et la réussite académique est-elle plus importante que celle du niveau socioéconomique familial et dans quelle mesure ces relations sont-elles liées? La communication culturelle semble être le mode d'accompagnement parental le plus important. En outre, l'effet de la communication culturelle et de la communication sociale semblent être en partie expliqué par le niveau socioéconomique familial même si l'effet du mode d'accompagnement parental est relativement indépendant de celui-ci. PARENTAL GUIDANCE FOR CANADIAN STUDENTS LEARNING TO READ ABSTRACT. Among the factors that influence students' level of learning, the family's socio-economic status often receives attention from scientists and politicians. Many studies suggest that family characteristics have less of an impact on success in school than family process variables. More specifically, the emotional support of parents seems to be the most conclusive dimension with regard to protection factors for success at school. We wanted to find out: (1) what is the relationship between each of the methods of parental guidance assessed by the OECD's Programme for International Student Assessment (PISA 2000) and the reading performance of Canadian children; (2) whether the relationship between each of these methods of parental guidance and academic success is more important than the family's socio-economic level and to what extent these relationships are connected. Cultural communication seems to be the most important method of parental support. Furthermore, the effect of cultural communication and social communication seems to be in part explained by the socio-economic level of the family, even if the effect of the method of parental guidance is relatively independent of this sort of communication.

L'Indice de gravité d'une toxicomanie (IGT) est l'un des instruments les plus utilisés pour l'évaluation et l'orientation des personnes toxicomanes. Puisque l'évaluation constitue le premier contact entre la personne en demande d'aide et le milieu clinique, elle s'avère déterminante quant à l'implication du client dans le traitement. La présente étude s'intéresse spécifiquement à la perspective des usagers au sujet de leur évaluation menée avec l'IGT. Au total, 306 participants ont rempli un questionnaire à la suite de leur rencontre d'évaluation. Neuf d'entre eux ont été invités à se joindre à un groupe de discussion. Les résultats indiquent que 80 % des clients se disent très satisfaits de leur contact avec l'évaluateur. Un peu plus de 74 % des répondants ont indiqué que l'entrevue IGT leur a permis d'avoir une meilleure compréhension de leurs difficultés. Les questions qu'il comporte sont jugées claires et pertinentes. Des usagers soulignent qu'il leur a été difficile de se remémorer quelques faits en relation avec leur dépendance à l'alcool ou aux drogues. Les femmes, les personnes plus âgées et celles orientées vers des services de santé mentale rapportent avoir eu plus de difficultés à compléter certaines parties de l'IGT. En dépit de la lourdeur de l'outil et du caractère intrusif de certaines questions, l'IGT semble être bien accueilli par les usagers parce qu'il est administré dans une ambiance conviviale par des évaluateurs qui font preuve d'empathie. Ce contexte serait propice au développement d'un lien thérapeutique entre le client et l'intervenant.

L'adolescence constitue une période propice à l'adoption de conduites déviantes. La consommation de substances psychoactives (SPA) et la délinquance figurent parmi ces conduites. Qu'il s'agisse de délinquance lucrative ou violente, cette conduite entretient des relations complexes avec la consommation. Cette étude vise à documenter les habitudes de consommation et la délinquance violente chez des jeunes d'une population scolaire. Il a aussi pour objectif de vérifier si la vente de drogue et le type de SPA consommées permettent de prédire l'appartenance à un groupe ayant commis ou non des délits violents. Enfin, il vise à vérifier le rôle modérateur du sexe et de l'impulsivité dans les relations drogue-violence. Un questionnaire sur les habitudes de consommation (DEP-ADO), un sur la délinquance (MASPAQ) et un autre sur le niveau d'impulsivité (version abrégée d'Eysenck) ont été administrés en 2014 à 1 440 jeunes âgés de 15 à 18 ans. Les résultats montrent que les jeunes qui ont vendu de la drogue étaient plus à risque d'avoir commis des délits violents que les jeunes ne s'adonnant pas à cette pratique. Le type de SPA consommées tendrait aussi à être associé à la commission de délits violents, les consommateurs à la fois d'alcool et de cannabis ainsi que les polyconsommateurs étant plus susceptibles d'avoir commis des délits violents que les non-consommateurs. Les effets d'interactions du sexe et de l'impulsivité sont absents.

There is growing evidence that child neglect is an important risk factor for posttraumatic stress disorder (PTSD) and dissociation. Considering that the Child Behavior Checklist (CBCL) is a widely used measure, the possibility of using validated CBCL-derived trauma symptoms scales could be particularly useful to better understand how trauma symptoms develop among neglected children and adolescents. This study examined the factor structure of three CBCL-derived measures of PTSD and dissociation (namely, PTSD scale, Dissociation scale, and PTSD/Dissociation scale) in a sample of 239 neglected children and adolescents aged 6 to 18 years using the latest version of CBCL (CBCL 6-18). Evidence of convergent validity of these scales was also examined for participants aged 12 and under using two well-validated measures of PTSD and Dissociation: the Trauma Symptoms Checklist for Young Children and the Child Dissociation Checklist. Findings suggest that CBCL-derived measures of trauma symptoms, especially PTSD and Dissociations scales, may be of heuristic value in the study of trauma symptomatology in neglected samples. Factor structure and evidence of convergent validity were supported for these two scales. Results also provide further support to the well-established assumption that PTSD and dissociation are two related but different constructs.