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Comunicación presentada en la Tenth International Mathematics Education and Society Conference, celebrada en Hyderabad, India del 28 enero al 2 febrero de 2019 ; In this presentation we explore conceptions of social justice and of mathematics education for social justice (MEfSJ). We recover examples from research literature that both attempt a definition and/or link MEfSJ to a set of concerns related to gender equity, access, democracy, ethnicity, and social background. Other examples show a link between MEfSJ and notions of Critical Mathematics Education/Pedagogy. And other examples show more or less substantial challenges to, and tensions in, our attempt to conceptualize MEfSJ. Positioning ourselves in a socio-political understanding of ME, we also explore the origins of the notion of social justice in the 19th century. Finally, we attempt to articulate that historical understanding of social justice with a socio-political approach on ME, testing that articulation with some present-day concerns and research examples

Comunicación presentada en el XV Foro Internacional sobre la evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). Santander (España), 10-12 de mayo de 2018 ; El profesorado debe estar preparado para formar a personas que convivan en una sociedad democrática, en la que cada individuo tenga una alfabetización científica que le permita ser crítico, responsable, comprometido y conozca el mundo para poder transformarlo. Para ello el o la estudiante debe ser protagonista de su propio aprendizaje y éste debe producirse dentro y fuera del aula. Bajo esta concepción, un grupo de docentes de las áreas de Didáctica de las Ciencias Experimentales y de las Matemáticas, miembros del Grupo de Investigación GICE-DICEMA, ejerce su docencia en los Grados de Magisterio de Educación Infantil y Primaria e investiga en colaboración con profesorado y centros educativos de Infantil y Primaria. En esta comunicación se presentan actividades docentes (dramatizaciones para aprender y enseñar ciencias; actividades sobre la igualdad de género en la ciencia; proyectos para conocer y mejorar el entorno; retos y comunidades de aprendizaje para trabajar dentro y fuera del aula las matemáticas y las ciencias en la vida cotidiana con un enfoque crítico) e investigaciones realizadas en este ámbito, como el proyecto I+D EDU2014-56118-P. Los resultados evidencian la necesidad de formación docente para trabajar con recursos y actividades que persigan el cambio educativo y la Justicia Social ; Teachers must be prepared to train people who live together in a democratic society, in which each individual has a scientific literacy that allows him or her to be critical, responsible, committed and know the world to be able to transform it. So the student must be protagonist in his or her own learning and this must occur inside and outside the classroom. Based on this concept, a group of professors in experimental science and mathematics teaching, members of the research group GICE-DICEMA, teaches in early childhood and primary ...