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Medien sind Risiken und Ressourcen für das Aufwachsen von Kindern. Sozialisation in einer von Medien geprägten Gesellschaft heißt, einen kompetenten Medienumgang zu lernen und sich das eigene Selbst- und Weltbild medial vermittelt anzueignen. In gängigen Sozialisationstheorien werden die Medien meist nur am Rande behandelt. Hier wird eine Mediensozialisationstheorie skizziert, welche Konzepte der Sozialisation, des gesellschaftlichen Wandels und des Wandels im Medienumfeld integriert. Als empirische Basis werden repräsentative Befunde zum Medienumgang von Heranwachsenden aus der Schweiz von den 1970er-Jahren bis zur Jahrtausendwende vorgestellt und Vergleiche zu internationalen Daten gezogen. Aus dem Vergleich der Mediensozialisation von drei Generationen werden Konstanten und Wandel herausgearbeitet. Die Arbeit wurde mit dem UBS-Habilitationspreis der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich ausgezeichnet

Um den Medienalltag aus psychologischer Sicht angemessen zu beschreiben und mögliche Chancen und Risiken zu erfassen, müssen die Mediennutzungsgewohnheiten von Individuen im Kontext ihrer Lebenswelten eingeordnet werden. Wohlbefinden und Beziehungsqualität hängen davon ab, wie Menschen eine Life-Domain-Balance zwischen On- und Offline-Welten herzustellen im Stande sind. Die Forschung ist manchmal versucht, sensationelle Befunde zu generieren, welche von journalistischen und politischen Akteuren gerne aufgegriffen werden, vor allem, wenn sie negative Effekte der Medien betonen. Für die medienpsychologische Beratung ist es hingegen hilfreicher, die Bedürfnisse ernst zu nehmen, welche hinter einem Medienverhalten stehen und auf dieser Basis eine produktive, entwicklungsförderliche Lebensgestaltung in der digitalen Mediengesellschaft zu fördern.

Im Rahmen des internationalen vergleichenden Projekts wurde auch in der Schweiz eine Befragung unter Kindern und Jugendlichen zwischen 9 und 16 Jahren und ihren Eltern in allen drei Sprachregionen durchgeführt. In diesem Beitrag werden drei Teilaspekte des Projektes dargestellt. Welche Merkmale kennzeichnet das Medienumfeld der Kinder? Wie nutzen Kinder die ihnen zugänglichen Medien? Wie versuchen die Eltern der befragten Kinder, den Medienumgang der Heranwachsenden zu kontrollieren und zu beeinflussen. Die Befunde der Befragung werden aufbereitet und kommentiert. Sie belegen die hohe Ausstattung der Haushalte mit den alten und den neuen Medien, wobei in besser gestellten sozialen Schichten die neuen Medien häufiger verfügbar sind. Die Befunde belegen auch die unterschiedlichen Nutzungsstile zwischen Jungen und Mädchen, verglichen mit den Antworten der Eltern sind die Unterschiede geringer. Medienpädagogische Einwirkungen der Eltern beziehen sich am stärksten auf das Fernsehen und sind am häufigsten in der deutschsprachigen Schweiz anzutreffen. (PT)