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The article refers to one of the problems facing the current Latin American scenario, the role of the political subject in the construction of national spaces and projects in a socio-cultural context marked by different policies. As the participation of man - both individually and collectively - in the field of politics is related to cultural, ethnic, demographic, economic, sociopolitical, gender in general, the objective of this work is to assess the role played by various political subjects from a Philosophical Anthropology vision at present. The bibliographical revision, the historical-logical method and the documentary analysis allow verifies that, the problematic object of study is important in the process of political transformation that the countries live. Critical analyzes are offered that help to rethink the political subject in his own process of reconstruction of himself with his identity and cultural characteristics. ; El artículo refiere a una de las problemáticas que afronta el escenario latinoamericano actual, el papel del sujeto político en la construcción de espacios y proyectos nacionales en un contexto sociocultural marcado por políticas diversas. Como la participación del hombre - tanto individual como en colectividad - en el campo de la política guarda relación con factores culturales, étnicos, demográficos, económicos, sociopolíticos, de género en general, el objetivo de este trabajo es, valorar el papel que desempeñan diversos sujetos políticos desde una visión de la Antropología Filosófica en la actualidad. La revisión bibliográfica, el método histórico-lógico y el análisis documental permiten constata que, la problemática objeto de estudio resulta importante en el proceso de transformación política que viven los países. Se ofrecen análisis críticos que ayudan a repensar al sujeto político en su propio proceso de reconstrucción de sí mismo con sus características identitarias y culturales.

Objective: this article aims at describing a didactic strategy for competency-based education for political assessment of individuals in History major students following the Sociopolitical Theory course.Methods: following a systemic-structural-functional approach, the authors rely in methods such as analysis and synthesis, documentary analysis, interview, survey, and class observation. A Dembo Rubinstein scale was also used to verify the level of teachers' political assessment skills and a pre-experiment for the partial introduction of the didactic strategy. Results: The main finding is a didactic strategy for competency-based education for political assessment of individuals in History major students following the Sociopolitical Theory course. Conclusion: the devised strategy developed favors the training for political assessment of individuals, that enable an innovative and up-dated professional performance of graduates. ; Objetivo: este artículo tiene como objetivo la propuesta de una estrategia didáctica para la formación en la competencia construcción valorativa de sujetos políticos desde la asignatura Teoría Sociopolítica en estudiantes de la carrera Licenciatura en Historia. Métodos: los autores emplearon métodos tales como el análisis y la síntesis, el análisis documental, la entrevista, la encuesta y la observación a clases. También se empleó una escala Dembo Rubinstein para constatar el nivel de autopreparación que poseen los docentes para desarrollar en clases la valoración de sujetos políticos y un preexperimento para la introducción parcial de la estrategia didáctica. El trabajo se sustentó en el enfoque sistémico-estructural-funcional. Resultados: El resultado fundamental del estudio es una estrategia didáctica para la formación en la competencia construcción valorativa de sujetos políticos desde la asignatura Teoría Sociopolítica en estudiantes de la carrera Licenciatura en Historia. Conclusión: la estrategia elaborada favorece la formación en la competencia construcción valorativa de sujetos políticos desde la asignatura Teoría Sociopolítica en estudiantes de la carrera Licenciatura en Historia, lo que permite un tratamiento más actual y novedoso en correspondencia con las exigencias del nuevo plan de estudio.