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Die Arbeit fragt nach Orientierungen von Lehrkräften beim Thema Heterogenität. Hierfür werden funktionale Strukturen des Fach- und Alltagsdiskurses mittels einer dafür entwickelten Matrix analysiert. Die anschließende empirische Rekonstruktion auf der Grundlage von Gruppendiskussionen mit Lehrerinnen und Lehrern fokussiert den pädagogischen Alltagsdiskurs. In der Zusammenschau von theoretischer Analyse und empirischer Rekonstruktion zeichnen sich Forderungen für ein Umdenken sowie Folgen für den Blick auf pädagogische Professionalität ab.

Sammelrezension zu: Sara Fürstenau/Mechthild Gomolla (Hrsg.): Migration und schulischer Wandel: Elternbeteiligung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009. 182 S.; Sara Fürstenau/Mechtild Gomolla (Hrsg.): Migration und schulischer Wandel: Unterricht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2009. 174 S.

Cover -- Bildung für eine Welt in Transformation -- Inhaltsverzeichnis -- Gesellschaftliche Transformation und transformatorische Bildungsarbeit - einleitende Gedanken (Gregor Lang-Wojtasik) -- Große Transformation von Gesellschaft und Mensch - differenztheoretische Überlegungen zum Weltkollektiv mit pädagogischem Interesse (Gregor Lang-Wojtasik) -- Große Transformation, Bildung und Lernen - Chancen und Grenzen einer Global Citizenship Education (Gregor Lang-Wojtasik) -- Anthropozän als Transformation - Optionen und Notwendigkeit eines Weltbürgertums (Till Bastian) -- Transformatives Globales Lernen - eine Grundlegung in didaktischer Absicht (Annette Scheunpflug) -- Transformative Bildung im Kontext Schule (Claudia Bergmüller) -- Transnationale Mobilität als Transformationsanlass für Schulen - ein professionskritischer Beitrag aus der Interkulturellen Bildung (Yasemin Karakaşoğlu, Dita Vogel) -- Global Citizenship Education als transformative politische Bildung zwischen Theorie und Praxis (Heidi Grobbauer) -- Transformatorische Menschenrechtsbildung im Lichte universalistischer Ethik: eine Antwort auf Neonationalismus und Ethnopluralismus (Constanze Berndt) -- Frieden als transformierendes und bildendes Thema zukunftsfähigen interreligiösen Dialogs (Thomas Nauerth) -- Frieden durch Friedensbildung - Grenzen und Chancen erhofften Transformationspotenzials (Norbert Frieters-Reermann) -- Alphabetisierung als Voraussetzung gesellschaftlicher Teilhabe und Transformation? Systematische Betrachtungen zum Schriftspracherwerb (Ilka Koppel, Ralf Schieferdecker) -- Global Citizenship Education als Transformationsauftrag für die Erwachsenenbildung (Ulrich Klemm) -- Autor*innen -- U4.