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Standardisierte Bildungs- und Berufsverläufe verlieren angesichts der raschen gesellschaftlichen Entwicklungen an Bedeutung. Individuen stehen vor der Herausforderung, ihre jeweilige Bildungs- und Berufsbiografie weitgehend individuell und in eigener Verantwortung zu gestalten bzw. zu 'konstruieren'. Dies beginnt mit der Entscheidung über die Schullaufbahn, geht über die Wahl einer Berufsausbildung oder eines Studium bis zur Teilnahme an Weiterbildung. In diesem Zusammenhang gewinnt Beratung als Unterstützungsleistung an großer Bedeutung. In den vergangenen Jahren wurde jedoch erkannt, dass die Systeme und Verfahrensweisen auf dem Gebiet der Bildungs- und Berufsberatung reformbedürftig sind. Qualität und Professionalität stellen zwei zentrale Ansatzpunkte zur Optimierung der Situation dar. Die vorliegende Studie, die von einem Team des Instituts für Bildungswissenschaft an der Universität Heidelberg, Arbeitseinheit Weiterbildung und Beratung, erarbeitet wurde, trägt unter Auswertung der internationalen Diskussion dazu bei, Eckpunkte dafür herauszuarbeiten. Es werden unterschiedliche Zugänge zum Thema Qualität (Standards, Evaluation, Qualitätsmanagementkonzepte) beleuchtet und diese in einen Vorschlag für einen Qualitätsentwicklungsrahmen eingebunden. Als Annäherung an das vielschichtige Thema der Professionalität wird ein Kompetenzprofil für Berater/innen entwickelt und mit vorhandenen Aus- und Fortbildungsangeboten abgeglichen.

The structure of organizations offering adult education in Germany is extremely heterogeneous concerning factors such as the legal structure, the financial basis, the internal organizational structure, the situation of the staff, the understanding of education or training, the provisions and the target groups, or the position in the field of further training. After giving a brief insight in this situation, this contribution will focus on changes of governance strategies in this field of education. On the macro level, a decreasing influence of the federal government and the Länder level can be shown. Instead of legal regulations, accreditation procedures gain importance. Besides this, publicly funded projects, including European funding, become an important actor instead of continuous public support. On the organizational level, this situation results in frequent reorganization processes and a higher commitment to economic processes. Networking can be identified also as a new governance strategy, which is supported by public financiers.

Seit den 1990er Jahren vollzieht sich ein tiefgreifender gesellschaftlicher Strukturwandel, der häufig mit dem Etikett des Übergangs in eine Lern- bzw. Wissensgesellschaft beschrieben wird. Die verstärkte Durchdringung aller gesellschaftlichen Bereiche mit neuen Technologien, die Globalisierung der Wirtschaftsaktivitäten, die Veränderung von Arbeits- und Betriebsorganisation sowie die Ausdifferenzierung von Erwerbsbiographien und privaten Lebensläufen spielen dabei eine sich wechselseitig beeinflussende zentrale Rolle und wirken sich auf alle Lebensbereiche aus. Hinzu kommt eine zunehmende Beschleunigung von Veränderungsprozessen. In diesem Kontext erhält lebenslanges Lernen eine neue Bedeutung. Der vorliegende Beitrag stellt die Ergebnisse einer breiten empirischen Untersuchung zum Weiterbildungsverhalten der deutschen Bevölkerung vor und erörtert davon ausgehend, was das viel beschworene "Lebenslange Lernen" heute realiter bedeutet. In Bezug auf die leitende Frage, ob Lernen im Erwachsenenalter kontinuierlich angelegt sein sollte, ergibt sich ein ambivalentes Ergebnis: Auf der einen Seite sprechen einige Indizien dafür, dass die zunehmende Bedeutung von Weiterbildung in der Bevölkerung wahrgenommen wird. Auf der anderen Seite wird sie von vielen eher als Notwendigkeit oder Verpflichtung angesehen. Aufwand und Nutzen müssen insgesamt kritisch gegeneinander abgewogen werden. (ICA2)

Die Autorin "stellt die Ergebnisse einer breiten empirischen Untersuchung zum Weiterbildungsverhalten der deutschen Bevölkerung vor." Die einzelnen Abschnitt des Beitrags sind folgendermaßen überschrieben: 1. Entwicklung der Lern- bzw. Bildungsprozesse Erwachsener, 1.1 Fragestellungen, 1.2 Forschungsdesign; 2. Selbststeuerung von Lernprozessen, 2.1 Theoriekonstrukte zur Selbststeuerung, 2.2 Empirische Erfassung der kognitiven Dimension von Selbststeuerung; 3. Lernerfahrungen in unterschiedlich institutionalisierten Lernkontexten; 4. Kontinuität von Lernprozessen, 4.1 Zukünftiger Weiterbildungsbedarf, 4.2 Weiterbildungsbarrieren, 4.3 Persönliche Assoziation zum Begriff Weiterbildung, 5. Fazit. (DIPF/Kr.).

Die Autorin stellt Ergebnisse einer Analyse vor, die im Auftrag der OECD erfolgte und die Mitgliedsländer der Europäischen Union umfaßt. Gesetzliche Elternurlaubsregelungen gibt es zur Zeit in 14 Mitgliedsländern, wobei es sich z.B. in Belgien und Dänemark um Regelungen handelt, bei denen Kinderbetreuung nur einen der möglichen Gründe für eine Erwerbsunterbrechung darstellt. Die einzelnen bestehenden Regelungen werden zudem z.T. im Detail sehr modifiziert. Ungeachtet dieser methodischen Einschränkungen vergleicht die Autorin die gesetzlichen Grundlagen, die Anspruchsberechtigung etc., erste Erfahrungen über die tatsächliche Inanspruchnahme, die Quote und Modalitäten der Rückkehr in die Erwerbstätigkeit sowie die Auswirkungen dieses politischen Instruments zum einen auf die individuellen Erwerbsbiographien der Eltern als auch die Personalplanungen der Betriebe. Daran anknüpfend nimmt sie eine Bewertung der politischen Maßnahme "Erziehungsurlaub" auch im Hinblick auf den Beitrag zur Chancengleichheit der Geschlechter vor. Unübersehbar ist, daß dieses Instrument bisher - mit Ausnahme von Schweden - eine Sache von Frauen geblieben ist. Insgesamt ist neben dem Abbau der horizontalen und vertikalen Segmentierungen auch eine Beseitigung der Lohndiskriminierung erforderlich, um dauerhaft die Gleichberechtigung von Frauen in der Arbeitswelt herzustellen, so ein Fazit. (rk)

Die Autorin stellt Ergebnisse einer Analyse vor, die im Auftrag der OECD erfolgte und die Mitgliedsländer der Europäischen Union umfaßt. Gesetzliche Elternurlaubsregelungen gibt es zur Zeit in 14 Mitgliedsländern, wobei es sich z. B. in Belgien und Dänemark um Regelungen handelt, bei denen Kinderbetreuung nur einen der möglichen Gründe für eine Erwerbsunterbrechung darstellt. Die einzelnen bestehenden Regelungen werden zudem z. T. im Detail sehr modifiziert. Ungeachtet dieser methodischen Einschränkungen vergleicht die Autorin die gesetzlichen Grundlagen, die Anspruchsberechtigung etc., erste Erfahrungen über die tatsächliche Inanspruchnahme, die Quote und Modalitäten der Rückkehr in die Erwerbstätigkeit sowie die Auswirkungen dieses politischen Instruments zum einen auf die individuellen Erwerbsbiographien der Eltern als auch die Personalplanungen der Betriebe. Daran anknüpfend nimmt sie eine Bewertung der politischen Maßnahme "Erziehungsurlaub" auch im Hinblick auf den Beitrag zur Chancengleichheit der Geschlechter vor. Unübersehbar ist, daß dieses Instrument bisher - mit Ausnahme von Schweden - eine Sache von Frauen geblieben ist. Insgesamt ist neben dem Abbau der horizontalen und vertikalen Segmentierungen auch eine Beseitigung der Lohndiskriminierung erforderlich, um dauerhaft die Gleichberechtigung von Frauen in der Arbeitswelt herzustellen, so ein Fazit. (rk).