author:"Schlesener, Anita Helena" | Pollux - Fachinformationsdienst Politikwissenschaft

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Aufsatz(elektronisch)#119. September 2023

A educação popular a partir dos escritos jornalísticos de Antonio Gramsci (1916-1918)

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 15, Heft 2, S. 287-300

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

A partir dos escritos de Gramsci selecionados da produção teórica de 1916 a 1918, este artigo apresenta algumas reflexões sobre a natureza da educação popular. A importância da organização política da classe trabalhadora para se fundir em torno de um projeto de sociedade e como o pertencimento de classe se constrói pela educação e pela cultura. A educação transcende os limites da escola e se produz ao longo da organização política, nos sindicatos, partido e outras instituições de organização popular como os Conselhos de Fábrica. A importância de o movimento popular produzir um programa escolar concreto a ser contraposto às políticas públicas educacionais como uma das condições para a construção de uma autonomia política. A partir do contexto histórico de Gramsci, delineamos a relação entre cultura e luta de classes, a importância da cultura popular e as características da educação popular a fim de mostrar seu significado político e a sua atualidade.

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Aufsatz(elektronisch)#230. Juni 2022

Filosofia da práxis e tradutibilidade: notas a partir do pensamento de Gramsci

In: Novos rumos: revista, Band 59, Heft 1, S. 79-91

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

O objetivo deste artigo é apresentar uma abordagem introdutória sobre a filosofia da praxis que se define na unidade teoria e prática, expressa no conceito de tradutibilidade. Trata-se de um conceito inovador elaborado nos Cadernos do Cárcere que, na relação entre filosofia e política como elemento da hegemonia tem um caráter revolucionário, porque renova o marxismo na senda da atualidade.

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Aufsatz(elektronisch)#329. Mai 2018

A TEORIA POLÍTICA DE MARX E SUA ATUALIDADE NO SÉCULO XXI

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 10, Heft 1, S. 34

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

<p>Análise da primeira parte do Manifesto, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos contidos no Prefácio de 1859, que abre o escrito: <em>Para a Crítica da Economia Política</em>, a fim de explicitar o modo como o movimento histórico se concretiza por meio da geração e superação de contradições e como, a partir delas, se efetiva o movimento do real. A contradição traz uma negação interna que se expressa no devir: os seres são uma realidade dividida em si mesma, permanente devir. A produção e superação das contradições caracteriza o movimento da história, revela o real realizando-se como luta. Destes pressupostos se explicita o movimento produzido pelo antagonismo de classes e o significado de luta de classes. As notas sobre as novas dimensões da luta de classes evidenciam a força mistificadora da ideologia e, para entender este processo, recorremos ao conceito de hegemonia de Gramsci. Como conclusão, seguem-se algumas notas sobre a atualidade das colocações dos autores sobre luta de classes.</p>

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Aufsatz(elektronisch)#425. Juli 2017

DEMOCRACIA E FORMAÇÃO HUMANA: A DIMENSÃO IDEOLÓGICA DESTES CONCEITOS NO CONTEXTO DA SOCIEDADE CAPITALISTA

In: Dialectus: Marxismo, Teoria Crítica e Filosofia da Educação, Heft 10

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2317-2010

O presente artigo tem o objetivo de analisar a formação do senso comum no contexto da sociedade capitalista, tendo como referencial teórico escritos de Marx e de Gramsci. Abordamos a dimensão ideológica da política implícita na forma de pensar comum e no modo como assimila conceitos sem crítica. Explicitam-se os limites e possibilidades das noções de democracia e de formação humana, tendo como horizonte a luta de classes. O aspecto educativo se expressa na superação da aparência do empírico imediato para mostrar as relações de força que este imediato oculta. Na abordagem dialética o empírico não é o imediatamente dado, que se constitui em aparência do real, mas sim o fato em seu contexto, enquanto elemento de uma estrutura social determinada, com uma dimensão histórica pela qual se produz o movimento da vida material e espiritual. A formação humana não pode se realizar em uma sociedade dividida e marcada pela extrema desigualdade social como é a sociedade capitalista.Palavras-Chave: Estado, democracia, formação humana, ideologia, educação.

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Aufsatz(elektronisch)#56. Oktober 2016

O CADERNO A DE ANTONIO GRAMSCI: A HEGEMONIA, A LINGUAGEM, A LITERATURA E SEUS DESDOBRAMENTOS NA EDUCAÇÃO

In: Dialectus: Marxismo, Teoria Crítica e Filosofia da Educação, Heft 8

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2317-2010

O presente artigo tem o objetivo de analisar a relação entre hegemonia, linguagem e literatura a partir de Antonio Gramsci a respeito do Caderno A. Procuramos evidenciar as articulações da questão da literatura norte-americana com os temas da hegemonia e do americanismo e fordismo, de fundamental importância para compreender as relações políticas e culturais que sedimentam a tradução do Caderno A. No contexto das tendências literárias norte-americanas identificadas no fascículo da Revista alemã e sua relação com a cultura europeia evidencia o modo como se institui a disputa hegemônica em âmbito internacional. Enfim, salientamos a importância do processo educativo e sua dimensão política.

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Aufsatz(elektronisch)#631. Dezember 2015

MARX E A EDUCAÇÃO: OBSERVAÇÕES ACERCA DE A IDEOLOGIA ALEMÃ E TESES CONTRA FEUERBACH

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 7, Heft 2, S. 163

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

<span style="font-size: 12.0pt;">O presente texto é parte de uma investigação teórica sobre a concepção de praxis apresentado em A Ideologia Alemã de 1845, relacionada com as Teses 1 e 3 das <em>Teses contra Feuerbach. </em>Nesses escritos Marx identifica a natureza social do trabalho a partir das relações históricas do homem com a natureza e com os outros homens. Trata-se de um escrito que efetua a análise do modo de produção capitalista efetivando a crítica ao pensamento hegeliano e aos pensadores pós-hegelianos no que se refere aos conceitos de ideologia e de alienação a fim de explicitar a noção de educação. A concepção de praxis explicitada por Marx tem uma natureza educativo intrínseca que se concretiza na praxis revolucionária.</span>

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Aufsatz(elektronisch)#710. Oktober 2013

EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO: LIMITES E POSSIBILIDADES

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 5, Heft 1, S. 53

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

O objetivo desse trabalho é analisar aspectos das teorias de Marx, Lukács e Gramsci, para examinar a concepção de alienação/reificação e salientar a dimensão política da educação. A escola é uma das instituições de formação da consciência, com perspectivas de formação crítica. O presente artigo examina os limites do sistema escolar na função de possibilitar as condições de emancipação no contexto estrutural da sociedade capitalista.

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Aufsatz(elektronisch)#830. Juni 2013

HEGEMONIA E CULTURA: A DIMENSÃO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO ESCOLAR EM ANTONIO GRAMSCI

In: Novos rumos: revista, Band 50, Heft 2

SCHLESENER, Anita Helena

SCHLESENER, Anita Helena

O objetivo desse trabalho é analisar aspectos da teoria política de Antonio Gramsci, para examinar as concepções de hegemonia e cultura e salientar a dimensão política da educação. A hegemonia tem como apoio principal na cultura. A escola é um dos aparelhos de formação cultural para a consolidação da hegemonia, com perspectivas de formação crítica. O presente artigo examina os limites do sistema escolar para a organização dos trabalhadores.

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Aufsatz(elektronisch)#917. Januar 2010

Crise e Revolução: Observações a partir dos Escritos de Antonio Gramsci

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 2, Heft 1, S. 69

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

<span style="font-size: 10pt; color: black; line-height: 115%; font-family: Garamond; mso-fareast-font-family: '?????? Pro W3'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">O objetivo desse trabalho é analisar aspectos da teoria política de Antonio Gramsci, a fim de examinar as concepções de crise e revolução no âmbito do capitalismo internacionalizado. Gramsci acentua as mudanças estruturais do Estado e a necessidade de criar novas estratégias de organização política no contexto das novas relações de hegemonia. As breves observações a respeito de Marx e Gramsci visam a estabelecer um elo e uma continuidade entre as duas teorias, bem como acentuar a sua validade para a análise da crise do capitalismo contemporâneo.</span>

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Aufsatz

Aufsatz(elektronisch)#10April 2007

O pensamento político de Croce: o modelo liberal

In: Sociedade e estado, Band 22, Heft 1, S. 71-96

Schlesener, Anita Helena

Schlesener, Anita Helena

ISSN: 1980-5462

O presente artigo trata de aspectos do pensamento político de Benedetto Croce, buscando explicitar conceitos expressos na obra Ética e Política, a fim de compreender seu vínculo e sua contribuição para o pensamento liberal italiano. Pretende-se salientar as particularidades do pensamento de Croce em relação aos principais princípios do liberalismo, e às características de sua teoria do Estado, além do modo de questionar e repensar os conceitos liberais de igualdade, liberdade e fraternidade, os quais foram fundamentais no âmbito do pensamento liberal.

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Aufsatz(elektronisch)#1116. August 2020

Política e educação: observações acerca de Inessa Armand - feminista, revolucionária e educadora

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 12, Heft 1, S. 88

Schlesener, Anita Helena; Masson, Gisele

Schlesener, Anita Helena; Masson, Gisele

ISSN: 2175-5604

<p>O propósito deste artigo é tecer algumas considerações acerca da contribuição de Inessa Armand ao processo de Revolução Russa de 1917 como militante política, feminista e educadora. Para tanto, apresentamos algumas notas biográficas acentuando que, apesar de ter sido uma figura de primeiro plano no Partido Bolchevique, tanto antes da Revolução atuando na clandestinidade contra o czarismo quanto depois de 1917, na organização do movimento das mulheres, são poucas as fontes que abordam sua vida e seu trabalho de militante. Em seguida, fazemos observações acerca do trabalho educativo por ela desenvolvido, tanto como diretora do Zhenotdel, Departamento das Mulheres do Comitê Central do Partido Bolchevique. Fazemos observações sobre a experiência escolar de Paris, junto a Nadezhda Krupskaja na criação de uma escola alternativa para jovens militantes. Acentuamos a contribuição de muitas mulheres na organização e direção do processo educativo soviético, que lutaram bravamente para que a Revolução de Outubro de 1917 se efetivasse e cujos nomes ficaram no anonimato.</p>

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Aufsatz(elektronisch)#1213. September 2022

O genocídio

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 14, Heft 2, S. 706-710

Pasolini, Pier Paolo; Schlesener, Anita Helena

Pasolini, Pier Paolo; Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

O texto de Pier Paolo Pasolini traduzido a seguir, neste momento de reaparecimento da extrema-direita em vários cantos do mundo, é de uma atualidade estarrecedora. O autor analisa o processo de formação do consenso a partir da utilização dos meios de comunicação de massa e denuncia a forma como estes instrumentos atuam para construir uma hegemonia cultural homogênea sufocando as culturas autóctones. Para as classes populares, a partir da leitura de Gramsci, a cultura popular constitui-se numa das formas de resistência. O genocídio em curso, conforme Pasolini, consiste em reduzir toda a sociedade a uma única forma de pensar e de agir condizente com os interesses da sociedade de consumo. Trata-se, para o autor, de um sistema que, a partir de um simulacro de liberdade e de tolerância, efetiva um genocídio cultural que produz uma afasia aterradora e uma passividade política que imobiliza as classes populares. Refere-se às condições sociais e culturais italianas, mas suas reflexões cabem para pensar o nosso tempo.

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Buch

Buch(gedruckt)#132007

Políticas públicas e gestão da educação: polêmicas, fundamentos e análises

Ferreira, Naura Syria Carapeto; Schlesener, Anita Helena

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Aufsatz(elektronisch)#1427. Dezember 2021

A luta em defesa da educação pública no Brasil (1980-1996): obstáculos, dilemas e lições à luz da História [Lucelma Braga]

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 13, Heft 3, S. 426-430

Wisniewski Schaly, Marcia Salete; Schlesener, Anita Helena

Wisniewski Schaly, Marcia Salete; Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

A presente resenha busca elucidar os principais pontos do percurso traçado nessa obra sobre a história da educação pública no Brasil no período de 1980-1996, em seus entraves e luta pela redemocratização da educação. Essa investigação se referenciou nas principais contribuições de Florestan Fernandes à luz do materialismo histórico dialético. A autora também traz reflexões importantes para a educação pública brasileina nos dias atuais.

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Aufsatz

Aufsatz(elektronisch)#1530. Mai 2017

NOTAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO E A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL EM CONTEXTOS DE IMPERIALISMO

In: Germinal: Marxismo e educação em debate, Band 9, Heft 1, S. 37

Rodrigues Pereira, Maria De Fátima; Schlesener, Anita Helena

Rodrigues Pereira, Maria De Fátima; Schlesener, Anita Helena

ISSN: 2175-5604

<p>Este texto é dedicado a notas sobre desenvolvimento e educação superior no Brasil no contexto do imperialismo. Considera-se o conceito de imperialismo, surgido da análise da estrutura econômica capitalista efetuada pelos socialdemocratas ao final do século XIX e divulgado a partir do ensaio popular de Lenin (1980): <em>O Imperialismo, fase superior do capitalismo</em> para designar o domínio econômico instituído a partir do desenvolvimento do capitalismo monopolista no contexto da expansão mundial da economia. Porém, atenta-se para as suas características pós Segunda Guerra Mundial, muito mais se efetivando pelo domínio econômico e ideológico do que pela posse de grandes extensões de terras por parte dos grandes monopólios e Estados que os representam. Neste cenário tomam dianteira os Estados Unidos da América do Norte. Por sua vez, o Brasil apresenta características especificas, a relação de dependência com o capitalismo estrangeiro gerou uma burguesia nacional que sempre contou com o Estado para consolidar seu poder econômico, social e político. Não foi diferente durante os governos do Partido dos Trabalhadores, analisados, a despeito dos debates a favor ou contra, como promotores de um projeto desenvolvimentista e ou neo desenvolvimentista. Neste cenário o ensino superior tendeu a ser de inserção social a partir de qualificação em nível tecnológico, de graduação e de pós-graduação, de mão-de-obra para a recomposição da divisão social do trabalho, sob o impulso de políticas como FIES, PROUNI e REUNI. As forças sociais que promoveram o impeachment em 2016, tem forte acento anti popular e realizam aperto e ajustes fiscais que sufocam as universidades públicas e os seus professores, abrindo novos tempos de lutas e resistências. Cabe apontar a necessidade de se entender melhor as articulações do capital e seu assalto à educação nomeadamente as trincheiras da "escola sem partido" que é fruto de uma ideologia conservadora que pretende eliminar dos quadros da escola pública o pensamento crítico.</p>

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