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Mit der Neuordnung des Europäischen Hochschulraums im Rahmen des Bologna-Prozesses wird in Deutschland das Diplom durch den Bachelor als ersten berufsqualifizierenden Abschluss abgelöst. Im Rahmen dieser Umstellung sind teilweise alte Fragestellungen neu zu beantworten und zu bewerten: Was geschieht mit der Praxisorientierung, die bisher ein konstitutives Merkmal der Fachhochschulen darstellte und durch das Bologna-Ziel der Employability eigentlich eine erhöhte Betonung erfährt? Welche Funktion besitzt die Staatliche Anerkennung (noch), und wie ist sie mit den europäischen Vorgaben kompatibel? Welche Ereignisse erzielt ein aktueller Vergleich zwischen einphasigen und zweiphasigen Studiengangskonzepten unter den neuen Rahmenbedingungen des Bologna-Prozesses? Das Buch liefert in dieser historischen Umbruchsphase einen streitbaren und aktuellen Beitrag zur notwendigen Auseinandersetzung um Strukturen und Standards in der Ausbildung der Sozialarbeit und damit für die Weiterentwicklung der Profession.

Erziehungs- und Bildungspartnerschaften' im Spannungsfeld von Schule, Jugendhilfe und Familie sind derzeit nicht optimal gelöst. Trotz vorhandener Praxis und teilweise langer Traditionen im Bereich der Elternarbeit mangelt es in Deutschland an modernen Konzepten zur Kooperation mit Eltern in der Bildungs- und Erziehungsarbeit. Dieses 'Praxisbuch' bietet in einer Vielzahl von Portraits einen tiefen Einblick in gelingende Elternarbeit, der ein Spektrum vom Eltern-Baby-Kurs über die Elternarbeit in der Kita und der Schule bis hin zu Eltern-Kompetenz-Trainings und Elternbriefen eröffnet. Der Band versteht sich auch als Ergänzung zu dem Grundlagenband zu Erziehungs- und Bildungspartnerschaften, indem er in Orientierung an Lebensphasen und Feldern der Elternarbeiten vielfältige Programme darstellt und ganz konkrete Programmprofile gelingender Kooperationsarbeit sichtbar macht.