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Insbesondere durch längsschnittliche experimentelle Designs kann die Konzeption medienpädagogischer Maßnahmen profitieren. Die Vorteile und Besonderheiten dieses Designs werden am Beispiel einer dreiwelligen Panelerhebung veranschaulicht. Diese hatte die Klärung der Fragen zum Ziel, wie Jugendliche durch die Nutzung von Online-Angeboten politisches Wissen gewinnen und welche Rolle die subjektive Beurteilung der rezipierten Angebote sowie medien- und politikbezogene Selbstwirksamkeit spielen. Vor der zweiten Erhebungswelle nahm ein Teil der Stichprobe an einer eigens entwickelten medienpädagogischen Unterrichtseinheit teil. Die Wahl des Interventionszeitpunktes ermöglichte die Identifikation bereits bestehender Unterschiede im Sample. Zudem konnten anhand der Ergebnisse der zweiten und dritten Welle kausale Effekte der Intervention diagnostiziert werden. In dem vorliegenden Beitrag wird das methodische Vorgehen hergeleitet und vor dem Hintergrund der aktuellen medienpädagogischen Methodendiskussion erörtert. (DIPF/Orig.) ; The way in which media education projects are constructed might benefit greatly from the use of pretest-posttest two-group designs. This study uses a three-wave panel study to discuss the advantages and specific characteristics of these designs. This study aims to answer two key questions: 1) How do adolescents acquire political knowledge by using online information sources? 2) How is the way in which they acquire this knowledge influenced by their subjective assessment of the information sources they access, and what role is played by their own perceived self-efficacy with respect to politics and to the media? Prior to the second wave, 36 of the 143 participants took part in a media literacy activity. The choice of intervention point allowed for the identification of existing differences in the sample. Furthermore, the results of the second and third waves made it possible to diagnose the causal effects of the intervention itself. This article discusses both the method and the procedure used in the study against the backdrop of current methodological discussions in media education research. (DIPF/Orig.)

Junge Nutzer ziehen vermehrt das Internet als Informationsmedium vor. Dort steht sich eine nahezu unüberschaubare Vielfalt von redaktionell erstellten Inhalte und user-generated Content gegenüber. Vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen setzt sich diese Arbeit die Klärung der Fragen zum Ziel, wie sich Jugendliche im Internet orientieren, sich politisches Wissen aneignen und welche Rolle die subjektive Beurteilung der Medienqualität der zur Information verwendeten Angeboten sowie die medien- und politikbezogene Selbstwirksamkeit in diesem Prozess spielen. Die Schwerpunktsetzung auf subjektive Qualitätsbeurteilungen als treibende Kraft hinter Lernprozessen mit Medien geht dabei auf eine Verknüpfung der Theorie der subjektiven Qualitätsbeurteilung (Wolling, 2009) mit der sozial-kognitiven Theorie (Bandura, 1986, 2001; Niemi, Craig, & Mattei, 1991) und lernpsychologischen Erkenntnissen zur Bedeutung der subjektiven Beurteilung von Lehr-/Lernmedien und Lernumgebung für das Lernen von Informationen (z. B. Salomon, 1984) zurück. Neben der Klärung der Frage, wie die oben genannten Faktoren den Prozess des politischen Lernens bei Jugendlichen beeinflussen, möchte diese Studie zudem einen Beitrag dazu leisten, die ablaufenden psychologischen Prozesse in der Praxis zu fördern. Sie untersucht daher auch, wie Jugendliche und junge Erwachsene darin unterstützt werden können, das Internet zielführend und effektiv einzusetzen, um aus der Menge der dort verfügbaren Nachrichten relevante und nützliche Informationen auszuwählen. Um die angenommenen Beziehungen zu überprüfen, Entwicklungen feststellen und kausal nachweisen zu können, wurde eine dreiwellige Panel-Befragung mit Jugendlichen der Klassenstufen 9 bis 13 durchgeführt. Ein Teil der Jugendlichen nahm zudem an einer medienpädagogischen Intervention vor dem zweiten Erhebungszeitpunkt teil. Die Ergebnisse zeigen, dass subjektive Qualitätsbeurteilung von Onlineangeboten, vermittelt durch mediale und politische Selbstwirksamkeit, einen bedeutsamen Einfluss auf politisches ...

Webvideoreihen, moderierte Kommentarspalten und Umfragetools – politische Bildung wird längst nicht mehr nur in pädagogischen Settings beansprucht, wie etwa im Schulunterricht, sondern auch in Angeboten digitaler Medien, etwa auf Plattformen wie YouTube. Doch kann politische Bildung in digitalen Medien gelingen? Oder ist eine politische Bildung, die ihren Anspruch ernst nimmt, nicht eher eine politische Bildung mit digitalen Medien, d.h. weiterhin auf pädagogische face-to-face Kommunikationen angewiesen? Entlang zweier zentraler Strukturbedingungen der Plattform YouTube – Nutzerinnen- und Nutzerkommentare und Algorithmen – möchte der vorliegende Beitrag diese Fragen näher diskutieren. ; Webvideos, moderated comment sections and survey tools – not only traditional pedagogical settings such as school claim to offer civic education, but also different kinds of digital media formats, for example, on platforms like YouTube. But, can civic education only delivered by digital media be successful? Or, is an offline – or even face-to-face – pedagogical setting still an important boundary condition for a succeeding civic education? In other words, should we regard digital media rather as a tool than as an environment for civic education? In the present paper, we want to discuss these questions alongside two significant structural characteristics of the online platform YouTube – user comments and algorithms.

Using the theory of fluid-crystallized intelligence, we argue that with growing age, political discussion becomes less important as a complement to news exposure in political knowledge building. We applied moderated mediation analyses to the survey data of N = 69,125 German respondents. The data supported the hypothesis that news exposure influences political discussion, which in turn leverages political knowledge. As expected, we showed that news exposure is more strongly associated with political discussion for younger age groups. The results are discussed with regard to how to integrate a psychological lifespan perspective into further research on knowledge acquisition.

The dynamics of the digital transformation generate important and complex research questions: disruptive technological upheavals are entangled with serious social consequences and their effects and mechanisms need to be researched to be better understood. But the complex societal changes brought along by digital innovations also challenge science and research. So far, research on digital transformation often does not adequately meet the challenges created by the intersection of social and technological aspects. Borrowing from participatory and co-creative innovation approaches, we suggest the concept of "Agile Science", i.e., a balanced structure for disciplined work and interdisciplinary collaboration, which allows for adaptability and participation. With this, we want to shape the future of innovative and responsive research on digital transformation. We aim to support a shift toward an understanding of, and accountability for, increasing complexities while staying in touch with affected citizens and generating relevant findings and solutions for them. The present paper introduces the main ideas of this concept and illustrates this exemplarily by describing the Research Innovation Hub (RIH) at the Center for Advanced Internet Studies (CAIS).

"Daten sind das neue Öl" - dieser plakative Slogan der Werbeindustrie verdeutlicht den Boom in der Auswertung und Nutzung digitaler Daten in den letzten beiden Jahrzehnten. Kommerzielle Anbieter nutzen diese Daten, um immer mehr und immer detailliertere Informationen über ihre Nutzenden und Kund*innen zu erheben und ihre Produkte so personalisieren und weiterentwickeln zu können. Aber digitale Daten können nicht nur zur Gewinnmaximierung genutzt werden. Auch die (sozial-)wissenschaftliche Forschung nutzt immer häufiger solche Daten und erforscht Verhalten im digitalen Kontext. Digitale Forschungsdaten bringen dabei, genau wie das "alte Öl", enorme Potenziale, aber auch große Herausforderungen mit sich. In dieser Ausgabe von easy_social_sciences möchten wir daher einen Einblick in die vielfältigen disziplinären, methodischen und inhaltlichen Ansätze zur Forschung mit und über digitale Daten geben, um einen Eindruck zu vermitteln, wie sie genutzt werden können, um neue Forschungspotenziale zu erschließen.

Die Digitalisierungsforschung ist ein junges und sehr dynamisches Feld. Sie umfasst die Erforschung der Bedingungen und Auswirkungen der sozialen, politischen, wirtschaftlichen, kulturellen und technischen Veränderungen, die mit der Digitalisierung einhergehen. Neben zahlreichen neuen Forschungsfragen, die es zu beantworten gilt, fordert die Digitalisierung die Organisation von Forschung und den Umgang mit Daten heraus. Das ist sowohl Chance als auch Herausforderung für die Forschung. Die vorliegende Ausgabe von "easy_social_sciences" möchte sich in vier Beiträgen mit verschiedenen Aspekten der Digitalisierungsforschung befassen. Dabei werden unterschiedliche Perspektiven von der Konzeption relevanter Forschungsfragen über die Erhebung und Verarbeitung neuer Datentypen bis zur Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse beleuchtet.

The political knowledge of citizens is regarded as an important basis of a democracy and has been studied extensively. However, no scale covers relevant theoretically derived dimensions of political knowledge and is accessible for academic research. Therefore, we developed the Hohenheim Inventory of Political Knowledge (HIP) based on the Rasch model. It covers the dimensions (a) general facts (political structures and historical facts) and (b) current issues (topics and actors of various political areas). A German-wide online survey (N = 1,082) revealed satisfactory weightedmean square (WMNSQ) infit values for the 85 items (0.82 <= x <= 1.24) and an expected-a-posteriori/plausible-values (EAP/PV) reliability of .92 for the one-dimensional model and of .91 for both dimensions. The scale was validated: Person scores correlated with political interest, political participation, political information use (criterion validity), and subjective knowledge of our participants (convergent construct validity). We discuss the challenge of adapting the dimension current issues to changing political circumstances and future steps of scale validation.

Der Einsatz von Serious Games in der Gesundheitskommunikation stößt sowohl bei Praktikerinnen und Praktikern als auch Forscherinnen und Forschern in jüngster Zeit vermehrt auf Interesse. Mittlerweile gibt es zahlreiche Spiele, die entwickelt oder eingesetzt werden, um gesundheitsbezogenes Wissen, Einstellungen und Verhalten zu beeinflussen, und mindestens ebenso viele Studien, die sich mit der Wirksamkeit dieser Angebote befassen. Anhand von drei zentralen Einsatzbereichen von Serious Games in der Gesundheitskommunikation (Prävention, Begleitung von Heilungsprozessen, Aus- und Weiterbildung von medizinischem Fachpersonal) werden die Potenziale der Spiele sowie der (bisherige) Forschungsstand diskutiert.

In the era of the Internet, political communication becomes increasingly complex due to an abundance of available information. Moreover, many people evaluate politics as complex in a globalized world. The present study examined whether the perceived complexity of political issues would be related to individuals' political Internet use and political knowledge. Further, we investigated the associations of three key psychological concepts with political Internet use and political knowledge acquisition in light of the potential perceived complexity of political issues: time affluence, informational self-efficacy, and need for cognition (NfC). Findings are based on a national online survey of 1082 German Internet users. The degree of perceived complexity was weakly associated with political knowledge but was not related to political Internet use. Political Internet use, time affluence, and NfC were positively related to political knowledge, and informational self-efficacy predicted political knowledge through an increase in political Internet use. The perceived complexity of politics did not moderate the relation between these psychological concepts and political Internet use. We discuss theoretical and practical implications and future research directions.