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En este artículo, su autor analiza las nuevas orientaciones de la política de desarrollo rural en la UE, tras más de una década de experiencia de la iniciativa Leader y de diferenciación de la Política Agraria Común (PAC) en dos pilares: el primero, para la regulación de los mercados en el marco de las OCMs; y el segundo, para la modernización y mejora de las explotaciones agrarias y la promoción de actividades más respetuosas con el medio ambiente en el marco del programa agroambiental. En opinión del autor, el nuevo Reglamento de desarrollo rural y la creación de un nuevo fondo (el FEADER) suponen una oportunidad para integrar las dimensiones agraria y territorial del desarrollo y evitar la tendencia a la disociación de los agricultores respecto al conjunto de la población rural. El amplio margen de maniobra de los gobiernos nacionales y regionales en la aplicación del citado reglamento significa que los temas agrarios y rurales vuelven a situarse en el centro de las agendas políticas, lo que supone una gran responsabilidad para los gobiernos, pero también para las organizaciones profesionales agrarias y cooperativas, las redes de desarrollo rural y el resto de grupos que vertebran la sociedad rural.

El autor analiza el mercado internacional de los productos mineros y la crisis actual, las perspectivas del mercado regional latinoamericano y las lineas basicas de accion

El trabajo se propone analizar, en el marco de los cambios operados en nuestra regióna partir de fines del siglo XX, las orientaciones de las políticas educativas en dos de lospaíses cuyos gobiernos han declarado la voluntad de construir el socialismo en el siglo XXI: Venezuela y Bolivia. Se analizan los textos oficiales y algunas de las modificaciones que dichos textos impulsan en las relaciones de Estado y Política, Sociedad y Educación, para luego profundizar algunos aspectos en lo referido a la reconfiguración de la educación pública y los énfasis y búsquedas en la democratización del gobierno, del conocimiento y del acceso. Se trata de una primera aproximación que intenta dar cuenta de la direccionalidad, prioridades e intereses defendidos por los gobiernos de Hugo Chávez y Evo Morales, sin involucrarse con la implementación de las políticas educativas en curso.

"La Universidad de Nariño, consecuente con el ideal de su fundacion de contribuir al desarrollo socioeconomico, politico y cultural de la region, inscribe su proyeccion de acuerdo con los requerimientos y retos del mundo contemporaneo. Construye su sentido a traves de la Formacion de Actitudes y Valores Humanos, la Practica Social del Conocimiento y la Relacion Universidad- Nacion- Region. En la formacion de actitudes y valores humanos, la Universidad hace propios tanto los valores universales. necesarios para la comprension y la convivencia pacifica, como los principios contemplados en la Constitucion Politica de Colombia: Democracia y Libertad, fundados en el reconocimiento, aceptacion y respeto por la diferencia, la tolerancia, la critica y el dialogo intercultural. En consecuencia, una de las funciones sustantivas del Proyecto Educativo de la Universidad es la Fundamentacion Etica que debe acompañar a cada uno de sus procesos academicos. "Hoy la sociedad colombiana se caracteriza por la crisis de valores de convivencia ciudadana y la generalizacion de formas violentas para la solucion de conflictos. Por lo tanto, se hace necesario que la Universidad asuma la formacion de una etica civil, para la convivencia social y el tratamiento de los problemas y conflictos a partir del dialogo, la busqueda de nuevos marcos referenciales, nuevas representaciones colectivas y nuevos valores que garanticen un minimo de cohesion social e integracion cultural." Dentro de este contexto, la Facultad de Educacion de la Universidad de Nariño organizo el Programa Especializacion en Orientacion Educativa y Desarrollo Humano el cual se inicio en abril de 1995.

El discurso en torno al cual gira el artículo es que en España la concepción de LEADER como instrumento de desarrollo rural, aún siendo creciente, no debe ocultar aquélla otra que lo concibe como un instrumento de poder político, social y económico. Entre ambas, los diferentes grupos de actores intentan legitimar parte de sus políticas o actuaciones a través de su participación en LEADER. ; El discurs al voltant del qual gira l'article és que a Espanya la concepció de LEADER com a instrument de desenvolupament rural no n'ha d'amagar una altra que l'entén com a instrument de poder polític, social i econòmic. Entre totes dues, els diferents grups d'actors tracten de legitimar part de les seues polítiques o actuacions mitjançant la seua participació en LEADER. ; Le débat autour duquel se déroule cet article est que en Espagne la conception de LEADER comme instrument de développement rural ne doit pas cacher une autre qui le conçoit comme un instrument de pouvoir politique, social et économique. Entre les deux, les différents groupes d'agents économiques cherchent à légitimer une partie de leurs politiques ou de leurs actuations à travers de leur participation au programme LEADER. ; The reasonning in this article is that in Spain the conception of LEADER as a rural development instrument should not hide that other one that conceives it as an instrument of political, social and economic power. Between both, different groups of actors attempt to legitimate part of their policies or performances through their participation in LEADER.

El oficio que ocupa el siguiente artículo, involucra justamente el proceso evolutivo del grupo misionero Las Nuevas Tribus en el mundo y específicamente en Venezuela. Para ello se revisará desde el análisis político; su origen, doctrina, sistema organizacional, sus miembros, situación actual, entre otros aspectos que ayuden a explorar realmente su existencia en el mundo como identidad cristiana o como algunos la han tildado: "uno de los tentáculos del imperio", en razón de su marcada influencia en los espacios que logran llegar. ; This article traces the global emergence and expansion ofthe missionary group Las Nuevas Tribus (The New Tribes) with special reference to Venezuela. There is an evaluation ofthe organization's beginnings, doctrines, organizational system, membership and its present situation. There is also an assessment ofthe impact ofthis evangelical group on the countries in which it operates. ; 123-132 ; semestral