Search results

This paper presents the analysis of the scientific and pedagogical sources of theuniversity education organization in Canada in the second half of the twentieth century. Itproves that due to the pro-European integration, which is typical for modern nationalpedagogical science and practice, the analyses of the contents, forms and methods of thearrangement of the university education in the leading world countries in general and inCanada in particular is relevant.The article also states that the diverse and complex nature of the universityeducation system in Canada is due to the peculiarities of its geographical location, specificdemographic and political evolution. Besides the system of the university education inCanada has developed as the system which synthesizes all the positive aspects of theclassical education system and the progressive achievements of innovative pedagogicalmodels. Particular attention is drown to the fact that in Canada since the mid of thetwentieth century the right to exist was won by the new types of universities. They are theOnline university using video and multimedia technologies; the Virtual university usingmodern means of communication, the Internet and the satellite communications, etc.; theOpen University which was operating on the basis of the principle of the openness of theeducation.The factors influencing the formation and the further development of the universityeducation in Canada are found out. They are the education by correspondence, theextensive network of the colleges and schools, the distribution of the distance learning, themass media (radio, telephone, television, movies, etc.), radio broadcasting of theeducational programs, the desire of the population to get education, the legislation aimed atthe higher education, the media education, the desire for lifelong learning etc.Key words: university, formation, development, organization, Canada, retrospectiveanalysis. ; На підставі аналізу науково-педагогічних джерел досліджено питанняорганізації університетської освіти Канаді другої половини ХХ ст. Виявлено, щорізноманітний і складний характер системи університетської освіти Канадипояснюється особливостями її географічного положення, специфікою демографічноїта політичної ситуації. Доведено, що система університетської освіти у Канадірозвивалася як така, що синтезує всі позитивні аспекти класичної системи освіти йпрогресивні досягнення інноваційних педагогічних моделей. З'ясовано чинники, яківплинули на становлення та подальший розвиток університетської освіти в Канаді(поява кореспондентського навчання; виникнення розгалуженої мережі коледжів ішкіл; поширення заочного навчання; виникнення засобів комунікації (радіо, телефон,телебачення, кіно тощо); радіотрансляція навчальних програм; прагнення населеннядо самоосвіти; поява законодавчих актів, орієнтованих на вищу освіту; зародженнямедіа-освіти; необхідність вчитися протягом життя тощо).Ключові слова: університет, становлення, розвиток, організація, Канада,ретроспективний аналіз.